《浅谈多媒体技术在数学课堂教学的作用》论文.pdfVIP

word整理版 浅谈多媒体技术在数学课堂教学的作用 奉新县冯川二小邓虹 多媒体技术具有形象、直观、生动，声、 光、色、 形兼备， 静动结合等诸多优点，创造有 于学习的 情境 ，使学生 充分发 挥视听 作用 ，促进 学生积极 主动地 学习 ，加深 对 教学内容的 解 ,极 大地提高 教学效 ,从而将课 堂 教学引 入全新的 境界 。但在具体教学过程中，我们一 定要根据学生的认识规、 心特点、 教学内容、教学任务、 学生学习实际等诸多因素去综合考虑，选取多媒体技术的最 佳作用点。 当今，教育技术现代化已成为近来教育教学改革引 人注目的焦点，多媒体技术对课堂教学的改革起到很重要 的作用，计算机成为学生探知识的有工具。在数学教学 过程中，恰当、正确的借助计算机辅助教学，充分发挥多媒 体课件中融 声、图、文 于一体的优势，但能改变学生的 学习方式，而且有于调动课堂气氛，创设学习情景，使整 个课堂教学洋溢情趣、充满生命的活。如何能有效的运用 信息技术，优化小学数学课堂教学结构，提高课堂教学效， 减轻学生课业负担，促进学生全面素质的提高，下面本人通 过自己几 的教学实践，谈谈自己的一些看法 一、情景激趣，引发思维 学习参考资料 word整理版 由于小学生有意注意时间短，持久性差，往往影响到学习效 果。在课堂教学中运用多媒体技术创设情景，有于调节课 堂气氛，引发学生的好奇心，激发他们学习数学的兴趣。 如：在教学认识钟表这一节课时，用多媒体把 州五 号 发射上天的过程展现在学生眼前，教师配以讲解四个重 要时刻，从学生熟悉的时事引入教学，既提高学生学习知 识的兴趣，又很好的渗透爱国主义教育。再如：从随意的 谈话引入：小朋友，成过公共汽车吗？ 于是随着嘟、 嘟 一声，计算机显示屏上出现一辆正在使的公共汽车， 可以清晰地看到车上有 8名乘客，随着刹车声响，汽车到站。 这时师问： 汽车到站，会出现么情况呢？（有人上 车，有人下车）那么车上还会有多少乘客呢？请大家先想一 想，猜一猜，可以自己用鼠标移动电脑图像中的人物上车与 下车 。这下学生们可来劲，纷纷展开想象的翅膀，把车 上的几个人 下来，再把马边上的干人 上车。 在这个过程中教师运用多媒体技术把学生生活中碰到的场 景搬进教学课堂，通过形信象、具体的移动变化、动态的 图像与音频信息构成仿真的学习情景，充分激发学生的 兴趣，调动他们的学习的积极性，帮助学生展开想象，引 发思维，并通过多媒体技术把学生思维的过程形象的表达、 再现出来，使学生在细新颖而富有童趣的操作活动中提高 形象思维能。 学习参考资料 word整理版 二、展示过程，突破难点 数学教学是让学生掌握知识的形成过程，使学生但知其 然，还要知其所以然。为使学生掌握知识的来龙去脉，就可 以用计算机的回放功能，将教学中重点涉及到的知识形成 的过程全部进回放再现在学生的面前，使教学过程形象、 生动，使用其它教学手段难以觉察的关键点能清晰地呈现 在学生的视觉范围之内。如：在教学 梯形面积时，用 多媒体课件的鲜艳色彩、旋转的画面，直观形象地把两个一 样的梯形通过旋转180平移一系动感的画面拼成一个 平四边形或长方形。屏幕上生动逼真地显示图形的剪 拼、旋转、平移的过程，既有于学生解梯形面积的推导 过程，又活跃课堂气氛，创造美的情景。 三、化静为动、解记忆 由于身心发展的特点，小学生对处于动态物体的感知反应 快、印象深。运用计算机辅助教学手段，正可以发挥其在教 学过程中动像和静像有机结合的优势。因为多媒体课件具有 集文字、动画、声音、图像于一体并可同时进展现的优点， 所以可以变抽象为直观，变静为动，扩大学生的认识空间， 缩短学生的认识过程，减少学生想象的困难，为学生实 现由具体到抽象的思维飞跃提供有支持。根据教材的内 容和教学需要，化静为动，动静结合，使静态的知识