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浅论提高小学语文教学有效性的策略 梧州市苍梧县六堡镇高枧小学 吴丽珍 内容提要：有效教学的理念源于20世纪上半叶的西方教学科学化运动，它是“教学是艺术”还是“科学”之争的产物。随着20世纪以来科学思潮的影响，以及心理学特别是行为科学的发展，人 们才明确地提出，教学也是科学。也就是说，教学不仅有科学的基础，而且还可以用科学的方法来研究。于是，人们开始关注教学的哲学、心理学、社会学的理论基础，以及如何用观察、实验等科学的方法来研究教学问题。有效教学就是在这一背景下提出来的，它的核心问题就是教学的效益。《语文课程标准》明确指出：九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。语文课程应培养学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力等，从中我们可以看出，只有扎实地提高课堂教学的有效性，才能真正培养出语文综合素质能力强的学生，全面提高语文教学水平?。 关键词：小学语文 提高 教学 有效性 策略 有效教学的理念源于20世纪上半叶的西方教学科学化运动，它是“教学是艺术”还是“科学”之争的产物。随着20世纪以来科学思潮的影响，以及心理学特别是行为科学的发展，人们才明确地提出，教学也