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小蝌蚪找妈妈中班教案 【篇一：幼儿大班教案：小蝌蚪找妈妈 及反思】 活动内容：小蝌蚪找妈妈 活动目标： 1.欣赏童话故事 ,感受 “妈妈们 ”的热情和关怀。 2.了解小蝌蚪变成小青蛙的生长过程和各种动物的基本特征 . 3.学习根据白己对故事的理解表演故事的基本怙节 ,提高语言的表现 力。 活动准备： 1.幻灯片或图片小图 luil 书以及 “妈妈们 `小蝌蚪、川 `青蛙的头饰。 2.有条件的幼儿园带幼儿到池塘边观察小蝌蚪⊙ 3.准各教育挂图《语言 ?文学活动 ?小蝌蚪找妈妈》、学习包《语言 ? 文学活动 ?小蝌蚪找妈妈》。 活动过程： 1.教师边出示画面边配乐朗读全文并通过提问帮助幼儿理解故事内 容。 2.指导幼儿复述人物对话 ,要启发幼儿通过不同语调、速度、音色和 节奏来表现妈妈们的不 同形象 (比如乌龟妈妈说话的语速较慢 ,表现出憨厚 ;大白鹅语速较快 , 嗓门大,表现出热情 )。 3.组织幼儿分组讨论 (可边拿手中的小图书边讨沦 ): 故事中的小蝌蚪和妈妈们对话时使用了哪些礼貌用语 ?这有什么好处 ? 动物妈妈们的外形特征各有哪些不一样？小青蛙的生长变化的过程 是怎么样的 ?(可让幼儿边找材料边求得答案。 ) 4.最后请各组派一人来分别回答这些问题。 引导幼儿由组合成几个表演组 ,自己创设场景表演故事情节。教师参 与表演.有目的地指导幼儿表演 :让幼儿自己选择故事某个情节的两面 作画。展示幼儿的画，并拼成一组 “连环画 ”供幼儿互相欣赏或装订 成书摆在阅渎角供大家欣赏。 5.把作品欣赏活动作为一个小整合活动进行 (分成两、二次活动 )。 活动反思：我们进入了春天的主题，周一我准备了一节语言活动 《小蝌蚪找妈妈》，《小蝌蚪找妈妈》是个充满情趣的儿童作品， 故事围绕小蝌蚪找妈妈这一条线索，展开了一系列的故事情节。虽 然类似的情节重复出现，但内容却不相同，而给孩子的感觉却是清 晰明了的，使孩子能很好地接受。我在课前准备里，让孩子从家中 带了一些小蝌蚪让孩子们进行观察。 在导入部分，我先出示孩子们带的小蝌蚪，然后说： “小蝌蚪想找妈 妈，可不知道妈妈在哪里，怎么办呢？ ”激发了孩子想帮助小蝌蚪找 妈妈的心情，从而达到孩子主动学习的欲望。在讲故事前，我发现 这个故事有很多的版本，我就找了一些资料，根据资料选择了孩子 比较感兴趣的动物。由于故事内容较长，我采用了先看视频，然后 分段欣赏的方法，讲故事分成六段呈现给孩子。然后请孩子上来当 小老师，复述故事。最后 ，最感兴趣的还是表演活动了，孩子们都 踊跃参加，在表演过程中很是投入，连平时不太参与的几位孩子也 都乐于表演了。 但在活动过程中我还是觉得孩子的创新思维没有得 到充分的发挥，孩子们还是只是根据了我提供的动物来表演的，我 觉得今后将在活动中引起注意，让孩子能多多开动脑筋，表现出不 一样的表演，使活动得到进一步的提高。 本次活动总体来说是较为成功的，整个活动孩子参与的积极性高， 气氛活跃。我为孩子创设交流、想象、表述和展示的机会，让孩子 在发现、解决实际问题的过程中，自己寻找真正属于他们自己的小 蝌蚪。 【篇二：小蝌蚪找妈妈教案与教学设计】 小蝌蚪找妈妈教学设计 教学目标 : 1. 会认 “灰”，“迎”，“阿”“姨”“追”“顶”“披”“鼓”等 8 个生字，会写 “有”“在”“什” “么”“变”“条”等 6 个字，会用 “快活地 ”造句，进行感叹句和疑问句 句式的训练 2. 正确、流利、有感情的朗读课文，分角色朗读课文 3. 了解青蛙一生的变化，培养学生对自然科学的兴趣，懂得独立生 活，遇事主动探索的道 理 教学重点、难点 : 1、 了解青蛙的生长过程以及它在不同阶段的体型变化 2、 会分角色有感情的朗读课文 3、 强化理解 “迎 ”、“追 ”的意思 准备; 1 、生字卡，多媒体课件，相关教具和有关青蛙的知识 2、简笔画 课时安排 第一课时：激发学习情绪。自学课文，结合检察自学情况教学生字 词。试读课文，理清层次，分段。泛读课文，教学第一自然段。 第二课时：讲读课文，朗读全文。简要复述。 教学过程 第一课时 一、 谜语引入 小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游呀游。（小蝌蚪） 绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。（青蛙） 同学们，你们觉得他们是一家人吗？为什么长相相差这么大？难怪 小蝌蚪连自己的妈妈都不认识了，今天，我们就一起随着小蝌蚪一 同去找妈妈。【出示多媒体出示课题：小蝌蚪找妈妈 】 二、初读课文，学习生字新词 1.大声地朗读课文，把不认识的生字画出来，等一下我们再来讨论 这些生字，当然同学们对不认识的生字还可以怎么样认识它？（生： 问老师、拼音认读、问同学、查字典。。。。） 你们说得对，我们在学习的过程中遇到了困难，就要借助各种方法 去主动解决问题，那