《鸡兔同笼》教学案例与反思.docVIP

教学案例与反思 如何激发学生学习兴趣 ——《鸡兔同笼》教学案例与反思 关键词：激趣引入 自主探究 感悟知识 理解知识 深化知识 如何激发学生学习兴趣 ——《鸡兔同笼》教学案例与反思 案例一：激趣导入，引出问题。 师：同学们，你们还记得这首儿歌吗？会的和老师一起唱： 一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿； 两只青蛙两张嘴，四只眼睛八条腿； 三只青蛙三张嘴，六只眼睛十二条腿； …… 师：ⅹ只青蛙多少张嘴，多少只眼睛多少条腿？ 生：ⅹ只青蛙ⅹ张嘴，2ⅹ只眼睛4ⅹ条腿. 师：同学们，动物身上有许多数学信息也是值得我们研究的。大约在一千五百年前，我国古代名著《孙子算经》中记载了这样一道数学趣题：“今有雉兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问雉兔各几何？”（课件出示主题图） 师：有谁听说过这个问题，谁能解释一下，这道题什么意思？ 生：笼子里有若干只鸡和兔，从上面数有35个头，从下面数有94只脚，鸡和兔各有几只？ 师：同学们，你们会做这道题吗？ 生说：不会。 师：不会不要紧，这节课我们一起来研究这个问题。板书课题：“鸡兔同笼”问题 反思：课一开始老师用学生熟悉的儿歌引入，既激发了学生的兴趣，又渗透了只要用心观察，生活中处处有数学的思想，同时也巧妙地渗透了代数思想。 以《孙子算经》中的“鸡兔同笼”问题引入，激发了学生学习的好奇心，极大地调动