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确定位置教学设计 四年级数学教案 教学目标 : 1、知识与技能 :在认识东、南、西、北四个方向的基础上 ,认识东南、东北、西南、西北 ,能根据给定的一个方向来辨认其余七个方向 ,并能用这些词语描述所在方向。 2、过程与方法 :在自主、探究的过程中认识掌握方向 ,感受数学与日常生活的密切联系 ,培养运用生活经验进行思考的意识。 3、情感态度与价值观 :在合作交流的过程中 ,获得成功的体验 ,树立学好数学的 信心。 教学重点 :认识东南、东北、西南、西北四个方向。 教学难点 :在具体场景中根据不同的参照物来确定方向。 教具 ,学具准备 :挂图 ,棋盘 ,指南针 ,地图 ,磁铁 课时安排 :一课时 教材简析 :这节课是在学生已经认识东、 南、西、北四个方向的基础上进一步认识东南、东北、西南、西北四个方向 ,是本课教学的重点。教材尊重学生已有的经验 ,注重引起学生的反思 ,培养学生的问题意识 ,让学生主动建构方位知识 ,并且 在“试一试 ”和“想想做做 ”中设计了与生活紧密联系的问题情境 ,帮助学生对方位的认识。 九、教学过程 : 一、联系实际 ,复习旧知 让学生根据上课实际所坐位置指出现实场景中的东、南、西、北。 二、自主探究 ,学习新知 1、分小队取名 ,引出 4 个新方向。 (全班被分为 9 个小队 ,坐成九宫图。 ) ① 师给正中间的小队取名为 “中心队 ”(发队牌 ) ② 让其