《空气的成分》教学设计.docVIP

《空气的成分》教学设计 《空气的成分》教学设计 本文由理综学习网化学网为您整理提供： 一、教学内容分析 (一)教材的地位及作用 《空气的成分》是鲁教版八年级第四单元的第一节内容。本单元选择空气作为初中化学中接触具体物质的开端，不仅因为小学对空气的知识已有过介绍，更重要的是因为它与人类的生产生活关系最为密切，通过对它的了解，可以比较顺利地引导学生进入化学世界。选择以空气为题，开始这一单元的教学活动，又符合 从学生熟悉的事物入手，进行科学教育 的原则的。学生对空气已有一定的认识，因此内容的安排以此为基础。 (二)教材主要内容 了解空气的主要成分;采用实验探究测定空气里氧气的含量 一、 教学对象分析 初中生的思维方式逐步由形象思维向抽象思维过渡，因此在教学中注意积极引导学生，应用已掌握的知识，通过分析和推理来获得新知识，发展抽象思维能力。 二、 教学设计思想 1.运用化学史实创设问题情境，既对学生进行科学精神、科学态度的教育;同时通过对拉瓦锡实验的深入思考，为实验探究奠定基础。 2.在学生自学的基础上，通过问题组引导学生思考实验的装置和步骤，理解实验原理和方法，使学生在思维的引导下进行实验探究，在实验观察的基础上进行思维。 3.引导学生超越具体知识的学习，通过概括提炼，上升为基本思路和方法。 三、 教学目标 (一)知识与技能目标 结合社会生活经验认识空气中各成分的用途，知道空气是