（8）中小学国际课程研究专报.pdfVIP

中小学国际课程研究专报 如同 《教育规划纲要》所指出，教育的国际化为必然趋势。市教 研室作为上海课程教材改革的龙头单位，对国际课程进行了解和研究 是必须的。市教研室将中小学国际课程研究纳入本年度工作计划，具 体由综合研究部来落实。具体情况如下： 一、研究工作概况 在众多的国际课程中，市教研室本年度重点选择国际文凭组织的 IB 课程 （International Baccalaureate Progrrame，简称IB 课程）、 美国的大学先修课程（the Advanced Placement Courses，简称AP）， 以及由中国教育国际交流协会交流中心和美国大学入学考试委员会 共同研发的国际课程 （Project of Global Access，简称PGA 课程） 为主要研究对象，分别由金京泽、韩艳梅、陈飚负责，各自组建研究 团队进行研究。 根据现有的研究成果与二期课改实施现状，研究的预期目标确 定为：了解IB、AP、PGA 课程的概况及特点；了解IB、AP、PGA 课程在国内（上海）的实施情况及存在的问题；国际课程对上海课 程改革的启示及建议。 市教研室徐淀芳主任的曾对国际课程研究提出三个研究角度： 第一是，从课程方案、学科课程标准到学校具体活动的角度；第二是， 从课程理念、课程具体设计、课程实施、课程评价的角度；第三是， 从文献、标准教材等文本到案例角度。 1 本项目研究主要采用了文献研究法、调查研究法和案例研究法。 2 月份启动本项目研究以来，三个项目团队在总体的框架要求下，分 别有序开展各项研究，基本上达成了预期的目标。 二、研究成效与经验 1.各个项目组均完成了文献综述。我们通过中国期刊网等强有力 的搜索引擎，收集了所有有关 IB 课程、AP 课程、PGA 课程的文章， 并进行了梳理，形成了较规范的文献综述。在这一过程中关注文献的 全面性、代表性、可靠性和科学性，围绕主题对文献中各种观点作出 比较分析，整理出现有的研究成果，发现进一步研究的视角和内容。 通过文献研究，我们基本了解了这些国际课程的来龙去脉，明确了进 一步研究的重点，避免了走弯路，节省了时间。 2. 课题组对上海实施IB 课程、AP 课程、PGA 课程的学校开展了 调研，与领导和教师访谈交流，形成了调研报告。课题组，对进才中 学国际部、世外中学、宋庆龄学校、世外小学、上海中学、格致中学、 大同中学、上海外国语大学实验中学等学校进行了调研。每次调研之 前，我们进行了充分的准备，包括 IB 课程、AP 课程、PGA 课程文献 方面的准备，被调研学校网站上所公布的有关国际课程实施情况的信 息，并在基础上准备进一部了解的调研提纲。因每次调研中，都是以 我们为主导，并具有明确的目的性和针对性，所以调研中获取的特别 有效。 3. 组建精干的研究团队，使用第一手资料。在国际课程的研究 中，如何获取课程方面的第一手资料，如何获取课程实践的第一手资 2 料，至关重要。因为，有些资料，只有通过国际课程实施学校才能获 取。因此，我们在组建研究团队的时候，有意识地把国际课程实施的 学校领导和教师纳入到我们的团队来，资源共享，成果共享，提高研 究成果的含金量。我们在研究过程中，各个成员发挥各自优势，分工 合作，责任到位。有外语特点的人员承担资料翻译；有实践经验的教 师提供实践案例；校领导从学校行政角度探索课程的整体性及实施的 操作性等。我们作为课题负责人，始终沉浸在研究过程中，引领课题 研究、监督课题进程、提炼研究成果。 4. 有序推进研究工作。任何一个研究工作，并不是策划时就有 很清晰的目标，但是可以采用比较规范的研究步骤来不断清晰，有序 推进。我们，开始接这一国际课程研究时，也没有很明确的方向。我 们的研究大致按照这样的顺序开展：①先从文献研究开始，看看巨人 的肩膀在哪里；通过文献研究，对国际课程进行学习、梳理，整体性 了解国际课程概貌。②在这一基础上，到上海开设国际课程的学校进 行进一步的调查研究。③结合二期课改，结合上海实际，聚焦进一步 研究的内容。④对一些专题进行进一步的深入研究。 5.在