（9）小学品德与社会学科教研工作报告.pdfVIP

小学品德与社会学科教研工作报告 一．工作目标与思路 2010 年，小学品德与社会学科教研工作根据市教研室年度工作的总体要求， 结合学科深化课程改革的具体任务，确立了教研工作的目标与思路。积极探索有 效教研，探索有效教学，探索队伍建设有效机制，努力提升课程整体质量。 探索教学的有效性。课堂教学以优质引导常态，深入探讨有效备课、有效 上课、有效作业、有效评价等的具体表现，加强备课、上课、作业、评价的一致 性研究。关注学生道德认知力与实践力的真实发展。 探索教研的针对性。加强规范，追求效率。做实学科教研，做大项目合作， 做响品牌活动。以点带面推进工作，优化教研工作模式。 加强教师队伍建设。聚焦教师专业化发展水平提高，加强分层次、有重点的 培训，进一步提升教师育德能力，深化学科育人价值研究。 二．取得的主要成绩及基本经验 （一）整体性综合研究工作 1．课程标准与教材建设 （1）启动课程标准（试行稿）修订工作 学习国外德育课程建设的经验，进行比较研究。基本完成一期课改与二期课 改“课程内容与要求”的比较研究。开展了面向全市基层教师的调研，汇总并形 成了五大类46条意见与建议。由专家组和市学科中心组整合各区县的意见，形成 修订基本思路。具体要求如下：①适度增加学生个性健康发展的内容，进一步体 现正确认识自我、发展自我、完善自我以及正确处理与家庭、学校、社会关系的 要求；②明确各个年级的教育重点，五个年级的内容形成一个合理布局。③从德 目、社会性知识与生活技能的角度，对“内容与要求”进行梳理，以便于对课程 标准进行必要的修改、调整和完善。④尝试对“内容与要求”的学习水平提出分 层要求，增加相应的行为规范的内容。⑤删减一些要求过高的内容和活动建议。 （2）配合协调成套教材修改工作 品德与社会科教版、上教版的成套教材修改进展顺利，深化了课程教材改革。 1 编写组提出的成套教材修改方案在经过教材审查委员审查后，根据审查意见再次 修改了方案。至2010年底，编写组根据调整过的修改方案初步完成了成套教材的 修改。 （3）完成练习图册的审查修改工作。 练习图册是学生活动学习的必要配套材料，应切实落实学习评价的要求。目 前已经启动小学品德与社会科教版、上教版四年级第一学期练习图册的审查与修 改工作。 2.完善课程资源建设 （1）拍摄两节两纲精品课 分别是一师附小王燕婷老师执教的一年级《学做小主人》和新武宁汤永蓉老 师执教的五年级《光荣与梦想》。两节课在充分发挥课堂教学的育人价值功能方 面做了一些有价值的探索。 （2）进行资源库建设 品德与社会课程资源的开发、优化与共享是全面提高教学质量的重要举措。 它有利于日常教学扎实地促进学生的发展，有利于提升教师运用信息技术有效整 合学科教学的能力，有利于激发学生学习兴趣，突破教学的重点与难点，提高教 学效率。 但本学科教师中 98%为兼职教师，教师没有足够的时间来搜集资料和开发丰 富的课程资源，广大教师和学生对课程资源需求的呼声越来越迫切，尽快满足教 学第一线的需要，开发、整合各类教学资源已成为当务之急。 学科专家、区县教研员和一线教师共同参与，完成了五年级科教版、上教版 第一学期的出版工作。做好四年级第二学期课程资源库（基础性资源：流程式教 学设计、教案、课件；参考性资源：文字、音频、视频、作业等）的制作、开发、 审查等准备工作。资源库建设不断完善，资源库素材质量不断提升。 目前，我们对资源库的使用进行了跟踪调查，征集了一些共性问题，尝试利 用日常教研和网络教研进行解答。 3. 探索网络教研常态化 2010 年，品德与社会网络教研重点是探索常态化机制，加强互动性研究。构 建了“资源丰富、形式多样”的网络教研平台，形成了“点面结合、以点带面” 2 的网络教研模式，营造了“多元对话，关注成长”的网络教研文化。论坛保证了 一定的访问量，发帖数3298，回帖数4928，浏览次数达到61446 次。 为确保网络教研的质量，活动的开展经过多次研讨后确立。精心制定网络教 研方案（包括议程、邀请专家、教研主题）；确立论坛内容与形式；选择合适的 传