（15）初中科学学科教研工作报告.pdfVIP

初中科学学科教研工作报告 一、工作目标与思路 2010 年，上海市初中科学学科围绕贯彻上海市中小学课程与教学工作会议精神，落实 上海市教委教研室对各学科教研工作的基本要求，继续着力于“提升学科教研品质、提高教 学有效性”的研究与实践，扎实推进学科教研工作的内涵发展。 重点深化三个方面的内涵建设：一是从教学内容的有效开发与拓展、课堂教学行为的有 效改进二个角度，加强教学基本要求的有效落实。二是从学校课程计划的编制建设、学科有 效的教育评价体系建设二个角度，加强对课程实施过程的引导。三是从学科教研规范建设、 网络教研管理建设二个角度，探索和丰富学科教研模式。 二、主要成绩与经验 （一）组织 “单元作业设计”评比，促进教学基本要求的有效落实。 为引导广大科学教师关注作业的科学性、整体性、基础性和创新性，提高作业的效度。 从2009 年9 月-2010 年7 月，本学科组织开展了历时一学年的“单元作业设计评比与研讨” 活动。这次活动以教学环节中的“作业”为切入点，以单元作业设计为载体，通过网络教研 的方式，经历了方案发布、作品交流、获奖公示、专家点评、研讨批改与订正等环节，深入 地研讨了科学学科的作业问题。 本次评比19 个区县（含浦东南汇）全部参加，共收作品34 份，覆盖“初中科学课程标 准”十五个主题中的14 个单元。有团队集体设计的，也有个人设计的，体现出各区的教学、 教研特色。经网络互评和专家评审，评出一等奖4 项，二等奖12 项，三等奖18 项。2010 年5 月，评选结果在网上公开发布。随后以区为单位进行“作业”批改研讨，期间有三次评 委专家座谈，最后参赛者进行订正，并将订正好的作品再度上传。 这次网络评比研讨活动，有近18000 多浏览人次，几乎相当于科学教师的总人数一倍； 900 多个跟帖，不仅对作业设计进行了叙述性评价，也提出了很多修改意见；参赛教师100% 参加了批改与订正活动，有20 名教师对本次活动发表了感想；徐淀芳主任也首次亲临上海 教研网络平台，互动地进行了专题点评。 整整一个学年的展示、评比与研讨活动，都基于网络平台，是我们学科改进教研方式, 追求学科教研活动“平实”、“有效”的一次尝试！它凝结着广大科学教师、教研人员的心血 与智慧！其主要目的是为使教研员和教师能从中汲取更多经验，营造相互学习的氛围，促进 命题能力有更大提高。它是一种新型教研活动方式的实践探索，给教学研究提供了新的思考 与发现。 （二）组织“教学内容有效开发与拓展” 的系列展示研讨，切实改进课堂教学行为。 1. 组织“现代教学设备优化科学课堂教学” 研讨活动 随着学科现代教学设备、器材的逐步配备到校，如何有效建设掌握现代设备使用技术的 1 教师队伍，有效开发教学内容，实现教学资源的共建与共享已日显紧迫。为稳步推动现代教 学设备与课堂教学的整合性研究，4 月1 日下午，在虹口区的虹口实验学校举行了初中科学 学科 “现代教学设备优化科学课堂教学展示与研讨”活动。 活动通过展板介绍、现场演示已有课件、与会教师参与设备使用、公开研讨课例 （虹口 实验学校的魏琳老师执教《运动与摩擦》一课），反映出科学教师与教研员对数码显微镜、 DIS 传感器、电子白板等新教学设备的研究使用，对教学内容有效开发与拓展的探索，并提 炼用现代化教学设备优化课堂教学的教学案例的合作研究；展示出本学科运用新技术手段， 采取单元推进、合作研究的模式，开发教学内容的教研方法已初步有成效。 2. 举办“上海市初中科学与化学学科衔接教学”论坛 随着课程进入“深水区”，随着广大教师教学经验的积累，厘清科学课程与初中理、化、 生学科之间的相关内容和要求，既有其紧迫性也有研究的基础。为此，本年度专门成立了跨 学科课题组，并于12 月9 日下午在风华初级中学举行了“2010 上海市初中科学与化学学科 衔接教学研究与实践”论坛。来自市教研室、闸北区和黄浦区教育局、教育学院的领导、各 区县初中科学教研员及其骨干教师代表、各区县化学学科教研员及其骨干教师代表，共约 250 多人出席。 活动有两个方面议程：一是分组观课。展示了来自闸北区和黄浦区各一节科学课和一节 化学课。通过四节课的观摩，与会者真切地感受到初中科学与化学学科衔接教学研究的实证。 二是大会论坛，课题组分“问卷调查