充分的对话　生动的课堂――《伯牙绝弦》教学案例.docVIP

充分的对话　生动的课堂――《伯牙绝弦》教学案例 P 背景： 最近，我参加了学校组织的教师课堂教学大比武，执教了人教实验版六年级上册的一篇文言文《伯牙绝弦》，获得了这次比赛的一等奖。回想一下这次授课过程，感觉有很多不足之处，留下了许多遗憾。但也有少数几处“亮点”，使得这堂课充满了活力。教学片断（一）课前谈话：师：同学们，我们来做一个文字游戏，老师说一个“杨柳依依”，你们也说几个这样的词。生1：白雪茫茫。 生2：虎视眈眈。……师：老师再说几个这样的词。（小黑板出示）清风徐徐 杨柳依依 炊烟袅袅 泪水涟涟流水淙淙 芳草萋萋 春雨绵绵 笑声朗朗师：同学们，大家一齐来读一读这些词吧！（生齐读） 评析：初看起来，这只是老师在上课之前给学生作的平常积累，并无什么新奇之处。其实，我在设计这样一个文字游戏的时候，除了要达到积累的目的之外，还巧妙的为后面的教学埋下了伏笔，作了充分的铺垫。看似简单的开头，其实为化解教学的难点，丰富学生的语言作了充分的准备。教学片断2：正式上课：师：江城武汉，九省通衢，在长江与汉水交界之处，有一处著名的，号称“江南三大名楼之一”的景观，你们可知道，是什么吗？生：黄鹤楼。师：在黄鹤楼的对面，有一座高耸入云的现代建筑，和我们平时的生活息息相关，你们知道那是什么吗？生：龟山电视塔。师：在龟山电视塔的脚下，还有一处著名的景观，这里流传着一个古老的传说，大家知道吗？生：（齐）古琴