（8）高中学科教学基本要求编制工作专报.pdfVIP

高中学科教学基本要求编制工作专报 一、新一轮高中学科教学基本要求修订工作的背景 为了配合2010 年高中学业水平考试的正式试行，市教研室决定 将列入考试科目已使用的高中学科教学基本要求进行修改，列入考试 科目的尚未编写的学科进行新编，大修订或新编的高中学科教学基本 要求是对该学科课程标准中的基础型部分内容与要求进行梳理、点 拨，以此帮助师生更好地复习。2010 年学业水平考试试行科目为地 理和信息科技，2011 年为物理、化学、生命科学、历史，2012 年为 语文、数学、英语、政治。为此教研室同步启动三批《基本要求》的 编制与修订。 二、高中学科教学基本要求修订工作的要求 为了让学生能够明确并理解学科课程标准的要求，教研室组织编 写了相关科目的学科教学基本要求。随着高中学业水平考试的试行， 学科教学基本要求又被赋予新的要求与使命：帮助师生正确与准确地 领会本学科的基本要求，成为课程标准的学生须知。 为了顺利完成此次编制修改工作，教研室做了认真、细致地准备。 出台了《基本要求》编制方案，方案从五个方面对编制给出了明确要 求：时间安排、队伍组建、经费使用、编制要求、送审要求。 其中编制要求中说明《基本要求》主要阅读对象为在校高中学生； 内容范围限于高中课程标准基础型部分；字数一般控制在10 万字左 右；基本框架包括（1）学习水平的界定表（视学科课程标准研究完 善）；（2）按单元（章节或主题（模块），（简称《单元》）加以编写； 1 （3）各单元的基本栏目有导言、学习要求、学习指引、学习训练， 并对上述栏目做了相应具体的指导说明。 三、高中学科教学基本要求审查工作的要求 为了完善修订的高中学科教学基本要求的质量，审查办邀请全体 审查专家召开了针对基本要求审查的培训会。会上，陆主任做了基本 要求修订的情况说明，颜处长作了具体的要求。 陆主任主要向审查专家谈了两个问题，一：为什么要修订高中学 科教学基本要求？二：经过修订后，希望呈现出怎样的高中学科教学 基本要求。其中谈到：对每一门学科来说，课标是教材编写和考试的 依据，课标是规定某一门学科的课程性质、课程目标、内容目标、实 施建议的教学指导性文件。帮助教师从课程方案层面，学习领域的视 角来审视学科的性质，它的语言表述对象是教师，但不适用于学生。 如何帮助学生解读课标，《基本要求》就担负了起这个责任。除此， 现在正在使用的课标存在一些不够完善之处，事实上随着时代的变 化，社会的进步，课标总是需要不断完善的，但是课标的修改需要启 动相关程序，因此我们可以在基本要求的修订中将课标中存在的一些 大家达成共识需要完善的要求和内容进行补充，继而引领教学。然后 又为专家介绍了基本要求编制的框架、内容的要求。 审查办为了帮助审查专家更准确地对学科 《基本要求》进行审查 与完善，特将审查评价表根据《基本要求》的编写要求做了重新编制。 一方面是因为这套教学资料有别于教材，需要度身订造相应的评价 表，另一方面帮助审查专家更清楚地理解编写要求，进而更好地帮助 2 完善送审的教材。 四、高中学科教学基本要求修订工作进展情况 2010 秋，市教研室组织编制或大修订的高中学科教学基本要求 中有五本，分别是物理、化学、生命科学、历史，信息科技（两册合 并）。其中除历史外，其它学科原先都有试验本出版供学生试用。 由于前期的编制要求明确，各科主编精心编制统稿，审查前培训 工作到位，使得这次送审的高中学科教学基本要求审查非常顺利，其 中有三本直接进入复核，两本进入集体复核。没有一本需要复审，这 在教材的审查中实属罕见。 因为此次学科教学基本要求的编制有着共同的要求及目标，为同 一系列丛书，目前已有华师大和中华地图学社两家出版社出版，故要 求出版社在封面设计上统一成同系列，华师大出版社负责做的模板， 效果不错。 这五本教材能够在11 春顺利交付使用，凝聚了多方的心血。因 为成套教材修改一般需要提前一年送审，而这五本11 春使用的教材 是10 年9 月才开始送审的，能按时完成，实属不易。整个过程凝聚 了领导的高度重视，全体编审人