小学生教学案例--尊重差异，用爱教育.docVIP

尊重差异，用爱教育 “教好学生需要有爱无怨的博大胸怀。”爱是尊重，尊重意味着信任、理解、宽容和接纳每一个学生。每个班级不可能都是可造之才，也不可能全是十全十美的学生，人是有差异的，正像没有完全相同的两片树叶一样。作为一名教师，不但要爱班上的优等生，更爱班级的后进生。在学习中，不让一个学生掉队。 一、案例及成因分析 在我所教学的班有一个叫张XX的同学，她父母在外地打工，只有奶奶一人照顾他，因奶奶的溺爱和缺少父母严格教育，使学生懒惰、学习习惯差，不遵守纪律，缺乏学习的兴趣和信心。课堂上的她注意力不够集中，思想常开小差，比较沉闷，课上写字拖拖拉拉，不能按时完成作业的现象严重。 1.学习态度不够端正。该生思维正常，反应问题较快，导致成绩低下的主要原因是懒惰、散漫，对学习缺乏主动性。 2.基础不够扎实。该生上课时自控力较差，爱做小动作。不注意听讲，好多基础知识都没掌握牢，也就不能灵活应用。 3．家长不够关心。由于父母在外打工，家里的奶奶没有文化，比较溺爱孩子，只能管理她的生活，不能教她知识。 二、转化措施 （一）抓好鼓励时机，使其树立自信心 看到这种情况，我给该生调了座位，重点关注。但是一段时间后，该生的情况还没有所改观。我面对她，真不知如何进行教育。一次我检查背诵课文时，其他学生都会背诵了，但只有她不会背。到了下课的时候，她立马和后面的同学说笑起来。我当时还在想这个孩子怎么