《苏武传》教学设计.docxVIP

申报序号 ____________ 陕西省教育学会第四届优秀教学设计稿件 电 话 所属 作 者 渭南市 姚志玲 市 姓 名 手 机澄城县 县 区 工 作 单 位 邮 政 陕西省澄城中学 高中 715200 单 位 类 型 编 码 稿 件 学 科 中学 《苏武传》教学设计 标 题 类 别 语文 使用教 年 级 高一年级 材 人教版 人民教育出版社 及出版 社 第几册 必修四 1 人教版必修 4 第 12 课《苏武传》教学设计 澄城中学 姚志玲 【教材分析】 《苏武传》是新课程人教版必修 4 文言文单元的第二篇课文，属讲读课文。作为文言文，首先要注意疏通文意，读懂原文，积累文言知识，这是阅读文本鉴赏文本深入研究文本的基础和前提，也是学习文言文的必需。 《苏武传》是班固最能显示他塑造人物形象的艺术才华的优秀篇章之一。 班固为了突出苏武的民族气节和爱国精神，在事件的详略上精心处理、精心剪裁， 如苏武被拘匈奴十九年，作者并没有对这十九年的生活采取编年记的方式描写，而是详写匈奴方面逼降和苏武拒降的场面，有力刻画了苏武的坚贞不屈。此外，对比和衬托方法的运用使人物形象更加鲜明， 这些也是记叙文写作的基本手法作者对于卫、李两人，结合其处境、地位和思想感情写出他们各自的特点。前者死心塌地投敌，不惜对苏武软硬兼施，满足于一时的富贵荣华，一副叛臣嘴脸，面目可憎；后者则计