幼儿园大班音乐活动：快乐的“长短音” (握手舞).docVIP

幼儿园大班音乐活动：快乐的“长短音” (握手舞) 活动设计背景： 《纲要》中提出对幼儿要培养对美的事物有兴趣，有接触各种艺术形式、艺术作品的愿望。并能大胆用多种表现方法表现自己的感受和体验，有表现、创造美的初步能力。使幼儿在适度愉快、主动学习中获得更好的发展。依据《纲要》中的精神结合我园的园本艺术课程方案，我设计了本节音乐活动，活动的特点是：寓教于乐，将音乐知识、音乐素养的培养潜移默化的渗透到音乐活动中，使幼儿获得体验音乐活动的快乐，并能积极地投入到音乐活动中，感知音的长短不同。本活动重点突出了音乐活动的趣味性，还培养了幼儿认真倾听音乐，并能根据音乐的变化作出快速反应的能力。 活动目标： 体验音乐活动的快乐，能积极地投入到活动中，并感知音的长短不同。 培养幼儿认真地倾听音乐，并能根据音乐的变化作出快速的反应。 活动准备：音乐碟、口哨、魔盒 活动过程： 一、教师出示口哨，让幼儿感知音的长、短，激发幼儿学习的兴趣。 师：小朋友，老师这里有一个好玩的口哨，它今天想来和小朋友一起玩一个声音的游戏，我会吹两声，请你们认真听，看它会发出的声音长短是一样的吗？ 师：谁来告诉大家口哨发出的声音长短一样吗？ 引导幼儿；发出的声音长短不一样。（有长音、短音） 师：口哨发出的长音、短音，我们可以用什么动作来表现？（引导幼儿想象） 教师再吹一遍口哨，你们的动作要随着口哨发出的音的长、短、快慢来做动作，好！准备！ 师：小朋友刚才都用哪些动作来表现长音？用什么动作表现短音？ 二、出示魔盒，进一步让幼儿感知长音、短音的变化，并做出相应的动作。 师：这是一个神奇的魔盒，里面装了许多许多的声音，请小朋友认真听，魔盒里会发出什么样的声音？一会告诉大家。 教师将魔盒按顺序依次送给所有的小朋友倾听。 师：谁来告诉大家，你听到了什么声音？可以用什么动作表现？ 幼：我听到了…..音，可以用….来表现动作。(多引导幼儿进行想象、表现) 2、引导幼儿进行分析比较 师：小朋友们刚才听的音是一样的吗？幼儿回答（不一样）有的是长音 有的是短音…. 师小结：小朋友真聪明，能听出音的长短不同，还能用动作表现出来？现在请小朋友听一首好听的音乐，这首音乐的名字就是“快乐的长短音”请你们听一听这首乐曲里面有长音、短音吗？ 二、欣赏分析音乐，引导幼儿听辩音乐中长短音的变化（配课老师放音乐） 1、幼儿第一遍完整倾听音乐（教师可用肢体暗示） 师：谁来说一说这首乐曲里面都有什么音？（长音、短音） 引导幼儿完整说出乐曲里面有长音、短音。 师：见到我们的好朋友可以用什么动作来表示我们的友好？（引导幼儿做动作） 师：乐曲里的长音短音我们用握手来表现，其他的部分可以用什么动作来表现？（建议幼儿要根据音乐的速度、音的长短来做动作） 3、引导幼儿用肢体“握手”表现长短音，拍手、拍腿动作表现其他部分。 4、教师边唱，边带领幼儿在座位上进行第一遍表演。 5、听音乐幼儿在座位上进行表演，教师可随时进行指导.（配课老师放音乐） 师：现在我们要听着音乐，玩“找朋友”的游戏，当长音短音出现的时候要快速找到你的好朋友，表示你的友好。（引导幼儿想象）请幼儿站起边听音乐边走着拍手拍腿做动作。 师：当长音短音结束后，我们继续寻找新的好朋友，看看谁找的朋友最多？ 6、教师与幼儿进行第二遍游戏。（配课老师放音乐） 结束延伸部分： 1、培养幼儿的社会交往能力及音乐的节奏感 师：今天来了这么多客人，我想她们肯定也非常想和我们一起玩游戏，让我们热情地去邀她们吧？幼儿：客人老师请和我们一起玩游戏吧！（放音乐） 2、音乐和客人老师一起玩游戏吧！游戏结束了引导幼儿向客人老师怎样表示谢意？ 师：小朋友你们今天真能干！能听出音乐中的长短音，还会用各种不同的动作来表现长音、短音的变化。告诉我，你们今天玩的快乐了吗？可以用什么节奏来表现我们快乐的心情！ 拍手节奏：我快乐！ 我快乐！我真的真得很快乐！ 师： 最后要摆一个最有魅力的造型啊！怎样摆？ 师：准备好了吗？小朋友一起，开始！我快乐..我快乐…我真的真得很快乐..耶！ 今天的游戏就玩到这里。 谢谢小朋友们！再见！