【配套K12】人教版圆的认识优质课教案及教学设计.docVIP

配套 K12 教育资料 人教版圆的认识优质课教案及教学设计 导语：本单元教材教学圆的认识、圆的周长和面积、轴对称图形。这部分内容是在学生学过了一些常见平面图形的认识，有关平面图形的周长和面积，以及在低年级直观认识圆的基础上教学的。学生从学习直线图形的知识，到学习曲线图形的知识，不论是内容本身，还是研究问题的方法，都有所变化。以下是品才整理的，欢迎阅读参考！ 一、教学设计理念： 新课标指出：“学生是数学学习的主人”，教师要“向 学生提供充分从事数学活动的机会” ，并指出： “动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式”。本课例 我让学生自己动手来折圆纸片、同学之间合作交流，共同探究圆的一些特征。这样的组织教学，使整节课充满了“做数学”的过程，学生的主体性得到充分展现。 现代信息技术是为教学服务的，其主要功能就是“提供学生学习背景，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。”本课例的教学设计还着力利用信息技术让学生经历体验的过程，将抽象的数学知识形象化。引导学生积极主动的参与学习过程，培养学生的数学意识和数学能力。 配套 K12 教育资料 配套 K12 教育资料 二、教学对象分析： 本课时教学对象是小学六年级上学期的学生，年龄在 1112 岁。他们开始对“有用”的数学更感兴趣。此时，学习 素材的选取与呈现以及学习活动的安排更应当关注数学在 学生的学习和生活中的应用，使他们感觉到数学就在自己的 身边，而且学数学是有用的、必要的，从而愿意并且想学数 学。对于本节课教学的圆学生在生活中有大量的接触，有了 一定的知识、经验基础，同时学生具备了很强的动手操作能 力，有较强的交流与表达的愿望，使课堂教学引导学生主动 探究，开展小组合作学习，培养创新意识和实践能力成为可 能。 三、教学内容分析： “圆的认识”是人教版义务教育课程标准实验教科书数 学第十一册第四单元 P5558 页的内容。 本单元教材教学圆的认识、圆的周长和面积、轴对称图 形。这部分内容是在学生学过了一些常见平面图形的认识， 有关平面图形的周长和面积，以及在低年级直观认识圆的基 础上教学的。学生从学习直线图形的知识，到学习曲线图形 的知识，不论是内容本身，还是研究问题的方法，都有所变 化。 《圆的认识》是这一单元的第一节课，是这一单元中较 为重要的教学内容。本课时的教学是进一步学习圆的周长和 配套 K12 教育资料 配套 K12 教育资料 面积的重要基础，同时对发展学生的空间观念也很重要。 四、教学阐明： 1、知识与技能：认识圆，掌握圆的特征。 2、过程与方法：经历观察、合作、探究、游戏等活动 认识圆各部分的名称 ; 通过画一画、折一折、量一量、比一 比等方法发现圆的特征。培养学生自主探究的意识和动手实 践的能力，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。 3、情感态度价值观：让学生体验获取知识、解决问题 的过程，激发学生积极参与的兴趣。通过体验圆与人类生活 的不解之缘， 感受圆的美、 生活的美， 培养学生的审美能力。 五、教学重点、难点： 理解圆的相关概念，归纳圆的特征，能运用所学知识解决实际问题。 六、教学策略： 《数学课程标准》在本年段的教学建议中指出：“数学教学，要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境，使学生通过观察、操作、猜测、交流、反思等活动，获得基本的数学知识和技能，进一步发展思维能力，激发学生的学习兴趣，增强学生学好数学的信心。” 根据教材和学生的特点，在建构主义理论的指导下，创设一个自主性、研究性、协作性的教学环境，构建一种以教 配套 K12 教育资料 配套 K12 教育资料 师为主导， 学生为主体的师生关系， 引导学生进行自主探究、 协作学习。 七、教学媒体： 硬件环境：计算机多媒体教室 软件环境： windows 操作系统 、《圆的认识》自制课件 教师准备：教学用大圆规、直尺 学生准备：自带剪刀、白纸、直尺、画圆的工具等 一、教学目标 ( 一) 知识与技能 根据生活实际，通过观察、操作、自学教材等活动认识 圆，掌握圆的特征，了解圆的各部分名称并能用字母表示对 应的名称。 ( 二) 过程与方法 了解可以应用不同的工具画圆，掌握用圆规画圆的方 法，会用圆规正确地画圆。运用画、折、量等多种手段，理 解同圆或等圆中半径和直径的特征和关系。 ( 三) 情感态度和价值观 通过对圆的了解，进一步体会数学和日常生活的密切联 系，提高数学学习的兴趣。 二、教学重难点 教学重点： 圆的各部分名称和特征， 用圆规正确地画圆。 教学难点：归纳并理解半径和直径的关系。 配套 K12 教育资料 配套 K12 教育资料 三、教学准 多媒体 件、学具 ( 、尺子、剪刀、 、 子、