【配套K12】人教版小学数学一年级上册《连加连减》教案.docVIP

配套 K12 教育资料 人教版小学数学一年级上册《连加连减》教 案 【教学内容】连加连减 【教学目标】 使学生理解连加、连减运算的意义，掌握运算顺序，正确地进行计算。 初步培养学生连续看图的观察能力和语言表达能力。通过教学体验数学与生活的联系，激发学生学习数学的 兴趣，培养他们良好的计算习惯。 【教学重点】 看懂图意，正确列式并能理解、说出连加连减的含义。 【教学难点】 掌握连加连减的运算顺序，熟练的计算。 【教学过程】 一、激情导入： 师：小朋友们，你们会做家务了吗？那么，你平时在家会帮爸爸、妈妈做些什么呢？ 生：拖地、洗碗。 师：真能干！看来，大家都是热爱劳动好孩子！小明也是个爱劳动的孩子，这个星期天，他到农场帮王爷爷照顾小动物呢，咱们一起去看看吧！ 配套 K12 教育资料 配套 K12 教育资料 二、探究新知 探究连加 出示小鸡图： 师：仔细观察，你发现了什么？ 生：原来有 5 只小鸡，先来了 2 只，又来了 1 只。 学生复述图意，指名说，齐说。 师：根据你的发现，你能提出什么数学问题考考大家？ 生：一共有几只小鸡？ 谁会列式？ 尝试列式。 师：要知道一共有几只小鸡，你们能不能列式来回答这 个问题呢？ 随生答板书： 5+2+15+1+22+1+5 师：老师看到小朋友们列出了 5+2+1 和 5+1+2 这样的算 式，老师不明白是什么意思，谁能来告诉老师？ 就把 5 只小鸡、 2 只小鸡和 1 只小鸡合起来。 哦，老师明白了，原来要求一共有几只小鸡，还可以直接把 5、 2、1 三个数加起来！你们太能干了，老师要从这些算式中选出一个来考考大家。 读算式。 师：你会读这个算式吗？ 师：刚才的小朋友读得真不错，你再来大声的带同学读 配套 K12 教育资料 配套 K12 教育资料 两遍。 比 不同。 ：看 两个算式与以前学 的加法算式有什么不同？生：不一 ，以前学的是有一个加号， 在学的是有两 个加号。 生：有 3 个数，而且是加两次。 教 指出：像 三个数或三个以上的数加在一起叫做 加 加是我 学 的个新知 。生 。 算理 ：我 已 学 了 加和它的 法，那么，你 会 算 ？先自己想一想， 个式子 怎么 算呢？想好了就 起手。 交流 ??不管哪种方法， 学生只要 出理由， 都 予肯定。 ） ：有 听懂了他 才 的，老 想 其他同学也来大声地 一 ，它的 算 程是什么。小 来比一比，哪 的声音最响亮。 ：是呀， 算 加 我 一般先把前两个数相加，算出得数 7 然后再把算出的得数加上第三个数。 ： 的 算，它是按怎 的 序来 算的？。 学生 算方法。 小 。 配套 K12 教育资料 配套 K12 教育资料 ：小朋友真能干，学会了 算 加的方法，下面老 要考考大家。 +3+2=2+1+3= ： 来 你先算什么？再算什么？ 来完整地 你是怎么算的？ 小 ：像 把三个数合起来的 加算式，在 算 ，要先把前两个数相加的得数写在 两数的下面，然后再把得数加上第三个数，算出 果。 探究 减 意 ：小 吃得可开心了，好，我 来 察屏幕，看看又 生了什么？小 怎么了？ 生：又去玩了，走开了。 ： 来 一 你 才看到的画面呢？ 指名 意，用“原来??先??又??”来 ： 能提出一个数学 来考考大家？列式并 意思 ：要求 剩多少只小 ， 能列式回答？ 学生列式。板 ： 8－2－ 2 什么要－ 2 又再－ 2？ 个算式怎么 ？ 比不同 配套 K12 教育资料 配套 K12 教育资料 -2-2 这个式子和我们以前学习过的减法算式有什么不 同 生：不一样，以前学的是有一个减号，现在学的是有两个减号。 8-2-2 这样的减法算式，你们可以给它起个名字吗？生：连减。 师：你们给它起的名字与数学家起的名字是一样的，你们真像个小小数学家。 师：像 8-2-2 这样的减法算式我们叫他做连减。连减是我们这节课学习的第二个新知识。生齐读 说算法 师：你能不能根据刚才连加的计算方法，想一想连减应该怎么计算呢？请你们再讨论一次把过程先想好，然后再大声的告诉老师。 师：谁听明白他说的话了，再来说一说。 指出：计算连减时一般也是先把前两个数相减，再把算出的得数减去第三个数，也就是按从左往右的顺序计算。 练习 -3-1=10-1-3= 师：谁来说说你先算什么？再算什么？谁来完整地说你 是怎么算的？ 小结：像这样把三个数减起来的算式，在计算时，要先 配套 K12 教育资料 配套 K12 教育资料 把前两个数相减的得数写在这两数的下面，再用得数减去第三个数，算出结果。 初步小结： 小朋友今天学到了不少知识，它们是什么？都是按怎样的顺序进行计算？ 小结：今天我们学会了连加、连减，在计算时，一般是从左往右的顺序