【K12学习】高中物理圆周运动优秀教案及教学设计.docVIP

K12 学习教育 高中物理圆周运动优秀教案及教学设计 导语：教科书在列举了生活中了一些圆周运动情景后，通过观察自行车大齿轮、小齿轮、后轮的关联转动，提出了描述圆周运动的物体运动快慢的问题。你知道生活中还有哪些圆周运动呢？以下是品才整理的，欢迎阅读参考！ 一、教材分析 《匀速圆周运动》为高中物理必修 2 第五章第 5 节 . 它 是学生在充分掌握了曲线运动的规律和曲线运动问题的处理方法后，接触到的又一个美丽的曲线运动，本节内容作为该章节的重要部分，主要要向学生介绍描述圆周运动的几个基本概念，为后继的学习打下一个良好的基础。 人教版教材有一个的特点就是以实验事实为基础，让学生得出感性认识，再通过理论分析总结出规律，从而形成理性认识。 教科书在列举了生活中了一些圆周运动情景后，通过观察自行车大齿轮、小齿轮、后轮的关联转动，提出了描述圆周运动的物体运动快慢的问题。 二、教学目标 知识与技能①知道什么是圆周运动、什么是匀速圆周运动。理解线 K12 学习教育 K12 学习教育 速度的概念 ; 理解角速度和周期的概念，会用它们的公式进 行计算。 ②理解线速度、角速度、周期之间的关系： v=r ω =2π r/T 。 ③理解匀速圆周运动是变速运动。 ④能够用匀速圆周运动的有关公式分析和解决具体情 景中的问题。 过程与方法 ①运用极限思维理解线速度的瞬时性和矢量性. 掌握运 用圆周运动的特点去分析有关问题。 ②体会有了线速度后，为什么还要引入角速度 . 运用数 学知识推导角速度的单位。 情感、态度与价值观①通过极限思想和数学知识的应用，体会学科知识间的 联系，建立普遍联系的观点。 ②体会应用知识的乐趣，感受物理就在身边，激发学生 学习的兴趣。 ③进行爱的教育。 在与学生的交流中， 表达关爱和赏识， 如微笑着对学生说“非常好 ! ”“你们真棒 ! ”“分析得对 ! ” 让学生得到肯定和鼓励，心情愉快地学习。 三、教学重点、难点 重点 K12 学习教育 K12 学习教育 ①理解线速度、角速度、周期的概念及引入的过程 ; ②掌握它们之间的联系。 难点 ①理解线速度、角速度的物理意义及概念引入的必要性; ②理解匀速圆周运动是变速运动。 四、学情分析 学生已有的知识： 瞬时速度的概念 初步的极限思想 思考、讨论的习惯 数学课中对角度大小的表示方法五、教学方法与手段 演示实验、展示图片、观看视频、动画; 讨论、讲授、推理、概括 师生互动，生生互动。 六、教学设计 ( 一) 导入新课 ( 认识圆周运动 ) ●通过演示实验、展示图片、观看视频、动画，让学生 认识圆周运动的特点。 演示小球在水平面内圆周运动 展示自行车、钟表、电风扇等图片 观看地球绕太阳运动的动画 K12 学习教育 K12 学习教育 观看花样滑冰视频 提出问题：它们的运动有什么共同点 ?答：它们的轨迹是一个圆 . 师：对，这就是我们今天要研究的圆周运动 观看动画，思考问题：这两个球匀速圆周运动有什么不同?答：快慢不同 提出问题：如何描述物体做圆周运动的快慢 ? 学生动手，分组实践，观察自行车的传动装置，思考与讨论： 自行车的大齿轮，小齿轮，后轮中的质点都在做圆周运 动。 比较哪些点运动得更快些 ?说说你比较的理由。 讨论后，展示自行车传动装置图片 ( 或视频 ) ，进一步提问：如何比较物体圆周运动快慢 ?师生共同分析，小结可能的比较方法： 方案 1：比较物体在一段时间内通过的圆弧长短 方案 2：比较物体在一段时间内半径转过的角度大小方案 3：比较物体转过一圈所用时间的多少方案 4：比较物体在一段时间内转过的圈数 注意：在与学生交流时表达鼓励和赏识： 如“非常好 ! ”、“你 ( 们) 真棒 ! ”、“说得对 ! ”等。 ( 二) 新课教学 K12 学习教育 K12 学习教育 描述圆周运动快慢的物理量 线速度 学生阅读课文有关内容，思考并讨论以下问题： 线速度是怎么定义的 ?单位是什么 ? 线速度的方向怎样 ?请说出圆周运动的速度方向是怎么确定的。 3. 物体匀速圆周运动的线速度有什么特点 ? 为什么说匀速圆周运动是一种变速运动 ?这里的“匀速”是指什么不变 ? 生生互动，师生互动后，概括如下：点击幻灯片，全方位学习小结线速度的概念 ; 并通过砂轮切割的视频，让学生感受圆周运动的速度方向。如下： 线速度： 定义：质点做圆周运动通过的弧长 l 和所用时间 的比值叫做线速度。 大小： v= l/ t ( 分析：当 t 很小时， v 即圆周各点 的瞬时速度。 ) 单位： m/s 方向：沿圆周上该点的切线方向 ( 看砂轮工 作视频 ) 。 物理意义：描述通过弧长的快慢。 匀速圆周运动：质点沿圆周运动，并且线速度的大小处处相等，这种运动叫做匀速圆周运动。 K12 学习教育 K12 学习教育