少儿芭蕾课程体系详解课堂.pptVIP

`````` DIAS 舞蹈智能活动体系 1 ? 三大教育环境解读 ? DIAS 舞蹈智能活动体系 2 既然是教育，一定有教育者的存在，如果说三人行，必有 我师，一生中我们都有哪些老师？ 父母、兄弟姐妹、夫妻、孩子 = 家庭 老师、同学 = 学校 领导、同事、朋友 = 社会 也就是一个完善的教育体系最好是涉及这三大环境，玛丽 柏莎的课程设置就是结合了这三大环境。 3 大家觉得这三个环境哪个最重要？ 同等重要，只是在不同的时期会有一个环境更加突出。 教育一定不是一个人或者其中一个环境的教育者能够完成 的，大家是否认同？ 是 4 玛丽柏莎不一样的素质教育的两个核心点： 启发式教育方式 + 不评判的教学态度 玛丽柏莎的任务：带领这三大环境下的教育者去理解和学 习这样的教育方式，并培养教育者拥有这样的教学态度， 最后惠及我们的孩子。 5 家庭环境的主要教育者是谁？ 爸爸、妈妈 成为好的父母，好的家庭教育者的前提是什么？ 成为最好的自己 还要做什么？ 学习好的教育方法方式 6 成为最好的自己（线下）： 家长交流会：每个班级开班初期我们会举行 3 到 4 次家长交流会，在这 个交流会上，有交流，有分享，有建议，是一个让我们与家长，家长 与孩子共同成长的平台。 沙龙活动：身心舞动沙龙、读书沙龙、电影沙龙、旅行分享沙龙等等 陆续开办，家长后期可以根据自己的喜好选择喜欢的沙龙参加，找到 志同道合的人畅谈人生。 学习好的教育方法（线上）： 线上定期推送实操的启发式教育案本，手把手带领家长以生活、大自 然为载体对孩子进行启发式教育，并逐渐培养出家长启发式教育的思 维模式。 7 那么在玛丽柏莎我们将带领父母用启发式教育去培养孩子的能力有哪 些呢？ 自理智能（独立与自我控制）、分析判断智能、主动思考智能 社交沟通智能、领导智能 经社会科学家研究，这五种智能，是所有生活与生存能力的本源，孩 子只要具备了这“五大智能”，所有生存与生活所需要的能力就随之 衍生了；孩子也只有具备了这“五大智能”，才有可能，在将来获得 更多的成功；幸福；与快乐。我们线上发给大家的案本就是引导家长 以生活、大自然为载体培养孩子这五大智能为目的的。 8 在学校这个环境中我们着重要解决孩子关键能力的培养。 实践力、创造力、规则意识 9 玛丽柏莎如何在做？ 顺应孩子成长的规律培养孩子相关能力。 我们的课堂不 叫舞蹈课堂，叫舞蹈创作课堂，在我们的教学中有 激发孩子创造力的教学，而舞蹈本身又有锻炼孩子 实践能力的功能，所以我们在以舞蹈为载体锻炼孩 子的实践力与创造力。 10 如果一个人创造力，实践力都很强，可是就是不懂规矩， 什么都不按章办事，你们觉得他会是受欢迎的吗？ 为什么我们做英式教育，大家听到英国人，一般会想到哪 个词，“绅士”，对不对，并且英式教育是非常符合中国 的教育环境的，通过这样的教育我们能够培养孩子的规则 意识。 11 三个关键词，因此我们的舞蹈载体选择了什么作为主要课 程？ 创造性舞蹈、芭蕾、现代舞 创造性舞蹈——创造力 芭蕾——规则意识、实践力 现代舞——创作（创造力） 12 如果一个孩子从小在我们这边学习，他将接收五个阶段的教学内容？ 启蒙阶段——舞蹈故事 学前阶段——身体基本功、芭蕾、创造性舞蹈 少儿阶段——芭蕾、创造性舞蹈 少儿进阶阶段——芭蕾、现代舞 青少年阶段——芭蕾、现代舞、各种舞蹈元素学习 13 孩子的社交生活是怎么样的？ 孩子有没有社交活动呢？ 有，但他们的社交活动，是我们成人为他们准备， 为他们策划的。 14 那么孩子在参与这些活动时，是不是在慢慢认识这个社会，这个社会 的点点滴滴是不是慢慢在影响孩子对待事物的看法，那么作为组织活 动的人以及带孩子参加活动的人如果能够在活动中给予很好的引导， 会对孩子的成长起到至关重要的作用，大家知道会作用在孩子的哪些 方面吗？ 内在素质（五观） 举个小小的例子，就拿做比赛来说，组织者可以为了做比赛而做比赛， 也可以策划很多细节引导孩子正确的看待比赛的结果；家长可以为了 让孩子参加比赛而参加，也可以在比赛过程中根据孩子的表现适时的 去引导孩子。当我们去引导孩子要看重参与的过程，而不是结果，这 是不是在影响孩子的价值观。价值观是什么，就是一个人对金钱、对 成功、对输赢所持的态度。 15 前面我们讲了很多跟能力相关的外在素质，大家觉得内在 素质重不重要？ 重要，应该说是更加重要，往往我们会发现一个能力特别 强的人，但由于内在素质的问题，可以说是本质和品行的 问题，总走不远，甚至能力越强，越会坏事。而内在素质 不是一朝一日形成的，也不是学习某样技能能够去锻炼的， 它是由很多综合因素长时间作用于孩子而形成的 。 16 我们所能做的就是尽我们最大的努力去引导孩子形成正确的五观，那么我们 做活动社交课程是通过哪些活动去影响孩子的