人教版小学数学二年级上册《7.认识时间：认识时间》公开课导学案_0.pdfVIP

认识时间 教学内容：课本 P90-91页 教学目标： 1．在情境中，知道分针走一小格是 1分，走一大格是 5分，1时＝60分。 2．通过观察、操作、思考、讨论等活动，会读、会写几时几分。 3．体验操作，养成珍惜时间的意识和习惯。 【提出大问题】 1、时和分有什么关系？ 2、怎么读、写时间？ 3、为什么 4:05、4:30、4:45都是 4时，但是时针的位置不一样？ 【关键活动】 1、PPT动态演示，思考分针和时针的变化。 2、操作：唱儿歌，“我说时间你拨时间”。 3、讨论：例 2的三个钟面怎么读写，在读写中需要注意什么？ 教材分析 1、这一单元的内容是在一年级上册《认识钟表》的基础上进一步认识时间，同 时为以后学习时、分、秒的认识打下基础。 2、主要是认识几分几秒，一是用 5分 5分数的方法读取时间，并通过实践操作 知道 1时=60分。二是在 5分 5分数的基础上，再用 1分 1分数的方法读取时 间。 学情分析 1、通过以前的学习，学生掌握了一些钟表及时间的一些知识。 2、学生知道钟面上有时针，分针，十二个数字，十二个大格，每大格有十二个 小格，已掌握了认识整时的方法，能用文字和数字表示法。 3、教学时选取了学生熟悉的生活作息时间等素材,但是本节课的知识对于二年 级孩子来说比较抽象,难度较大,教学中需要创设操作、观察、交流的学习活动, 让学生有效地学习，并通过 PPT动画的演示直观的感受来认识新知。 教学重点：分针走 1小格是 1分，走 1大格是 5分，正确读、写几时几分。 教学难点： 1.正确认识“几时几分”的时针不同位置。 2.体验分针的运动与时针运动间的关系。 课前准备： 多媒体课件、学生学具钟面、例 2中 3个钟面挂图、任务卡。 教学过程： 一、创设情境，认识钟面刻度。 今天有位朋友来我们的课堂（大白），欢迎它吗？它还带来了一份神秘的 礼物，听听声音，猜，是什么：“滴答滴答” ——钟表，我们一年级认识过整 时和半时，谁来读出钟面上的时间，你是怎么看的？（出示 8时整）你能读出 这个钟面的时间吗？（出示 8时 5分） 学生尝试认读，让学生介绍自己的想法， 【活动】认识钟面刻度 看到课题，你想了解什么？要知道这些就要更深入认识钟面，仔细观察， 钟面上除了时针分针还有什么?学生用学具，找一找大格、小格，跟同桌说一 说。 预设： 1、大问题：我想知道时和分有什么关系，怎样读、写时间？ 2、12 个大格，一个大格里有5 个小格（学生说的同时，课件演示动画12 个大格、每个大格有5 个小格） （二）认识分、时 播放分针妹妹的声音：我是分针妹妹，用来表示分的，走过一小格就是1 分。（课件演示闪动分针，并且分针从12 起走动1 小格）（请2 名学生复述） 分针走一小格是一分钟，那分针走一大格是多少分钟？为什么？那分针走两大 格、三大格呢？你是怎么知道的？ 【活动】选择你喜欢的数字，每个数字对的是几分？请填在你的任务卡上。 展示学生作品，从12 走到1 是5 分钟，到2 是10 分钟……到12 是60 分 钟，从12 走着走着又回到了12，是一圈，分钟妹妹走一圈是多少分钟？ 预设：分针走一圈是60 小格就是60 分 （板书） 师：加法和乘法谁方便？记住了吗? （乘法）老师来考考你，5 对几？7 对 几？9 对几？11 对几？ （三）观察思考，发现：1 时=60 分 当分针走一圈时，时针走了几大格？请仔细观察！（展示分钟从12 走到1 的动画） 预设：分针走1 圈的同时时针正好走1 大格。 走一圈是多少分？（60）时针走一大格是几时？（1 时）。分针时针同时 走同时停，用的时间是一样的，这说明1 时和60 分是什么关系？（相等） 板书：= 号 即“1时=60 分”学生齐读。 （四）认、读、写钟面时间： 1．认、读时间 【活动】小组讨论：大问题教学中关键展示，小老师分享。 预设小老师：请大家听我说，第一图时针不是正好指着4，而是过了一些 时间，所表示的时间就是4 时多。分针过了5 分， 因此，现在所表示的时间就 是4 时5 分。第二个是4 时30 分，先看时针过了4 是4 时多，再看分针指向 6，是30 分，所以现在是4 时30 分。第三个是4 时45 分，先看时针过了4 是 4 时多，再看分针指向9，从12 到9 经过了45 分，所以现在是4 时45 分。 我要强调的是读时