人教版数学《比长短、高矮》教学设计.pdfVIP

人教版数学《比长短、高矮》教学设计 ◆您现在正在阅读的人教版数学《比长短、高矮》教学 设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源 ! 人教版数学《比长短、高矮》教学设计教学内容：P9－P10； 练习一 5、6、7、8 教学目标： 1、通过学生观察，初步感知物体有长短。 2、通过学生操作学会比较物体长短的一般方法。 3、培养学生操作、观察能力和语言表达能力，体会到生活 中处处有数学。 教学准备： 毛线、纸条各11 组；同桌准备长度不同的铅笔2 支，长度 不同的尺子2 把等。 教学过程： 1、导入：请同学们把准备好的铅笔和尺子摆在桌面上，同 桌两个一起看一看这些物体，你发现了什么？（引导学生说 出：物体有长、有短）（板书：长短） 2、比较长短： （1）你是怎么知道这些物体有长有短的？你通过什么方 法？4 人小组讨论。（指名发言） （2）总结方法：一般要把比的几个物体的一端对齐。 （3）谁能用刚才说的方法来比较这两张纸条的长短？（贴 第 1 页 在黑板上，板书：长、短） （4）谁能比较两条毛线的长短？（指名学生上台演示） （5）自由练习：现在，我们来做个比较长短的活动，同桌2 个人，想比什么就比什么，可以比比你们的学具、胳膊、手 等等。 （6）抽样演示。 （7）练习5、6 3、比较高矮： （1）我们比较铅笔的长度，可以说这支铅笔长些、那只铅 笔短些；如果我们比较两名同学的身高，应该怎么说？（引 导学生说出高矮）（板书：高矮） （2）（请两位身高相差较大的同学站起来）谁比较高?谁比 较矮? （3）（请两位身高相差不大的同学站起来）能不能一眼看出 来，谁比较高，谁比较矮？你有什么方法可以比较出他们两 个谁比较高？（小组讨论） （4）小组汇报 （5）现在我们来玩一个排队的游戏，四人小组按照从高到 矮的顺序排队。 （6）练习一 7、8、 4、 小结：今天我们学了比较长短、比较高矮的方法。其实除了 我们今天所说的方法之外，还有很多种方法，我希望同学们 第 2 页 多动动脑筋，想出更多更好的方法。 教学反思： 在学习《长短、高矮》时，通过老师和学生、学生与学生比 高矮，利用手边的铅笔、尺等来比长短，使学生理解长短、 高矮是相比较而言的。这些事例是学生身边的，学生看的见、 有体验、说的出来、易于理解的。因此，学生学起来容易， 而且能够正确的加以运用。 不足：对于比较明显的长短与高矮学生掌握得挺好。自己在 备课时,过分重视了长短的比较,比方说如何数格子比长短, 直线曲线比较长短,数边长比长短在课堂上都有涉及,但缺 少明确的要求。比方说数格子,没有要求学生将数出来的格 子数写在边上,同理数边长也一样。对学生的学习习惯的培 养可以说是每一位老师应该而且必须是最重视的。 在利用教材和教室的情境做游戏的时候，完全放手了，没有 给出一定的时间和范围让学生操作，为了肯定每个小组的发 现，要耐心、认真的倾听孩子们的发言，所以在时间安排上 不尽合理，导致了部分练习题没有当堂解决。 第 3 页