人教版小学数学六年级上册《4比：比的意义》赛课教学设计_0.pdfVIP

区校际公开课教案 第一课时 教学内容：教科书第48～49页的内容 教学目标： 1、使学生理解比的意义，会读，写比，认识比的各个部分名称，掌握求比 值的方法，能准确地求出比值。 2、使学生理解比、分数、除法之间的联系与区别，通过观察和思考，理解 数学知识之间是互相联系的，体会变中有不变的思想。 教学重点：理解比的意义。 教学难点：理解比和分数。 教学过程： 一、创设情景，导入新课： 1、六（一）班有男生25人，女生20人。男生人数是女生人数的几倍？女 生人数是男生人数的几分之几？ 2、甲地到乙地的路程是160km，2小时到达，汽车行驶的速度是多少？ 3、张老师买10kg苹果花了70元钱，每千克苹果多少钱？ 二、探索交流，解决问题： 1、出示教材情境图：杨利伟在飞船展示国旗。 2003年 10月 15 日，我国第一艘载人飞船“神舟”五号顺利升空。宇航员 杨利伟叔叔在飞船了向人们展示了联合国和我国国旗。 2、提出问题，引发思考。 师：这面国旗，长 15cm，宽10cm，比较这面国旗长和宽的关系，你会提出 怎样的问题？ 3、导入新知，揭示课题。 关于长和宽之间的倍数关系，除了用除法表示之外，还有一种表示方法。那 就是今天这节课我们要学习的一种新的数学比较方法——“比”。（板书课题：比 的意义） 4、引导学生理解比的前项和后项顺序不能随便调换。 刚才我们用15÷10来表示长是宽的几倍，我们又可以把它们之间的关系说 成长和宽的比是 15比10.请同学们想一想，10÷15表示宽是长的几分之几又可 以怎么说呢？ 15比10和10比15一样吗？能随便调换两个数字的顺序吗？ （引导学生理 解前后项互换后表示的意义不一样） 5、教学不同类量相除也可以用比来表示。 “神舟”五号进入轨道后，在距地350km 的高空做圆周运动，平均90分钟 饶地球一周，大约运行42252km。那么飞船进入轨道平均每分钟飞行多少千米？ （42252÷90）我们也可以用比来表示路程和时间的关系，路程和时间的比是 42252 比90。 6、引导归纳比的意义。 比较一下上面两个例子，有什么相同点和不同点？ 引导学生说出：相同点：都用除法，又都能说成几比几；不同点：第一个例 子中的比是同类量的比，第二个例子中的比是不同类量的比，不同类量的比得到 的是一种新的量，如路程和时间的比表示的是速度。 现在谁能归纳一下，两个数的比表示什么意思？（两个数的比表示两个数相 除。） 7、自学材料，掌握比的相关知识。 关于“比”，你还想知道些什么？ 出示自学提纲，学生自学材料教科书第49页内容，同桌讨论交流，全班反 馈交流。 三、沟通交流，探究“比”： 1、通过具体生活情境，比较、辨析，加深学生对“比”的理解。 大家现在对“比”已经有了一定的了解，谁能举几个生活中“比”的例子？ （屏幕出示足球比赛场景图片，比分为2:0） 这是比分，这里的2:0是什么意思？你们觉得这个“比”想说明的意思和我 们今天学的“比”一样吗？ 其实，这个 2:0 本身就提醒了我们它不是表示相除关系的，哪里提醒我们 了？ 引导学生发现比的后项相当于除法中的除数，分数中的分母，不能为0。 这里只是用比的样子记录各自进球个数或所得分数，并不是表示两数相除的 关系。大家可要注意。 2、小组合作，探究除法、分数和比三者之间的关系。 比的后项相当于除法中的除数、分数中的分母，那前项呢？比号呢？ 课件出示除法、分数比三者关系表。小组相互讨论并填写卡片，全班交流。 四、巩固应用，内化提高： 完成“做一做”及练习十一相关习题。 五、回顾整理，反思提升： 这节课我们一起研究了比，回顾一下你有什么收获。 板书设计： 比的意义 比的意义 （1）长是宽的几倍→长÷宽（15÷10）也可说成↓ （1）长是宽的几倍→长÷宽（15÷10）也可说成↓