人教版小学语文四年级下册《 语文园地七 口语交际》优质课教学设计_3.pdfVIP

《我敬佩的一个人》教学设计及课后反思 四年级语文第八册口语交际训练 教学目标： 1、知识水平目标： 选择典型事例，介绍自己敬佩的一个人。 2、过程方法目标： 善于捕捉动作、语言、神态，心理等方面的特点，把事例说具体。 3、情感态度目标： 感受人物的美好品质，虚心向值得敬佩的人学习。 教学重、难点： 能准确并真诚地表达自己的想法和感受。 课前准备 ： 1、留心观察身边的人，他们做过的哪些事情让你佩服，把它们记录下来。 2、拜访自己身边值得敬佩的人，实行观察和记录。 一、词语解读，体味品质 1、课件出示以下词语。 宽宏大量 坚强勇敢 持之以恒 拾金不昧 勤俭节约 一丝不苟 善解人意 尊老爱幼 勤学苦练 助人为乐 吃苦耐劳 大公无私 2、请同学们自己仔细、认真地大声读一读。读后告诉我，你从这些词语里 面发现了什么？ 3、这些都是形容人的好品质的词语。（板书：好品质）你还知道哪些形容 人的好品质的词语吗？ 4、从这些好品质的词语中你能不能想到班上的哪位同学？ 二、句子引领，感悟人物 我们都喜欢与有好品质的人交往，拥有好品质的人总让我们油不过生敬佩 之情。今天我们就来说说“我敬佩的一个人”。（板书：我敬佩的一个人） 6、一句话概括： 我敬佩———，（姓名或称谓） 因为他（她） ————（体现人物品质的词语） 三、事列介绍、完整表达 （一）明确要求、理清思绪 1. 自己读口语交际的要求，并画出要求里的关键词。 2.学生归纳 3.出示要求 （1）选择身边的人熟悉的人 （2）通过具体事例，夸夸他们值得你敬佩的好品质。 （3）把事情说清楚，表达出自己的敬佩之情。 4.出示具体事例，明白如何把事例说详细。 静静思考，你心中敬佩的人究竟是谁？也许是与你朝夕相处的父母、老 师；也许是你熟悉的同学、朋友；还有可能…… （二）小组合作、表达互评 四人一小组分享你敬佩的人的故事并出示温馨提示。 课件提示： 1. 通过具体事例，介绍人物好品质，表达敬佩之情。 2. 语言流畅，内容表达完整。 3. 认真倾听，提出合理建议。 （三）全班交流、师生互动 1.学生交流。（对于第一个发言的同学提出表扬，并引导学生明白第一个 发言的人具备的勇气和自信也值得人敬佩，身边让我们敬佩的人无处不在。） 2.生点评。（既要指明优点，也要点出缺点；既要有鼓励也要有建议） 3.师评价。 四、课堂小结、激励人生 同学们，在生活中，值得敬佩的人太多太多，我相信只要你留心生活、睁大 你的慧眼，你一定会发现他们很多优点；只要你虚心学习，敢于表达自己的真情 实感，你一定会更加优秀，成为令人敬佩的人。 五、板书设计 我敬佩的一个人 好品质 值得学 六、教学反思 本单元的专题是“认准目标，不懈努力”。四篇课文中人物,不论是伟大的 科学家、艺术家还是普通人，他们身上都有一种执着专注、不懈追求的精神。围 绕这个专题，教材以“我敬佩的一个人”为题，编排了口语交际和习作训练，要 求通过具体的事例，夸夸他们执着追求的精神，表达自己的敬佩之情。 在打磨这个单元的口语交际精品课时，切身体会到口语交际课不能采用单一 的“独白式或单一的“对白式 ，交际形式需要丰富多样的，才能使口语交际课 生动、活泼、有趣。准确的做法应该是，“独白、“对白两种方式兼顾，并加以 合理调配。交际内容和教学计划要统筹安排，既要有“独白式训练，也要有“对 白式训练，还要有辅助其它的方式。 孩子们最熟悉的人莫过于自己的小伙伴，父母等身边朝夕相伴的熟人，和课 文中人物有一定距离。课本的“口语交际”要求提出：“在我们身边，有很多值 得敬佩的人。”我想，每个人身上都有闪光点，如乐于助人、学习刻苦、乐观开 朗等等，这些都应该是值得敬佩的。所以，这次口语交际应