人教版生物必修一5.4《能量之源——光与光合作用》配套课件.ppt

* 示意图 金鱼藻(烧杯水中)、量筒、0.5%NaHCO3溶液(可持续提供充足的CO2)、光源等 请同学们尝试用上述实验材料写出“光照强度对植物光合作用的影响”的实验方法步骤和记录实验结果的表格。 请同学们课下展示： 讨论和尝试一 如果我们的实验室条件大为改善给我们以下实验器材 金鱼藻 锥形瓶(带孔软木塞) 台灯 氧气传感器 清水 请同学们尝试用上述实验材料写出“光照强度对植物光合作用的影响（氧气传感器法）”的实验方法步骤。 下一堂课请同学们展示： 讨论和尝试二 请同学们尝试写出“光的成分和二氧化碳浓度对植物光合作用的影响（氧气传感器法）”的实验方法步骤。 下一堂课请同学们展示： 讨论和尝试三 光合作用和科技创新 观看视频 提出问题 作出假设（推想） 设计进行实验验证 得出结论 重复 （科学性、单一变量、对照原则） 探究光照强弱对光合作用强度的影响 课堂小结 请同学们尝试写出“光的成分和二氧化碳浓度对植物光合作用的影响（氧气传感器法）”的实验方法步骤。 课后研究性课题 * * * * * * * * * 课题：探究环境因素对光合作用的影响 （人教版必修一第5章第4节） 授课老师： 李 红 强 单位：安徽省芜湖市无为中学 粮食危机:粮食危机是指全球性的粮食短缺、产量锐减、价格涨幅过快，以至造成了近40年来前所未有的粮食恐慌与危机。2014年，粮农组织发布的《粮食不安全状况2014》报告指出，世界饥饿人口已达10.2亿，创历史最高水平。世界粮农组织把每年的10月16日定为是“世界粮食日”。 小资料 饥饿的小女孩 要从根本上解决全球粮食危机，最直接有效的方法是----粮食增产！ 那么什么叫光合作用强度？ 探究环境因素对光合作用强度的影响 许多粮食增产的措施---- 提高光合作用的 强度 为此我们确定以下科学探究课题 简单地说，是指植物在单位时间内通过光合作用制造糖类的数量 提出问题 作出假设（推想） 设计进行实验验证 得出结论 重复 （科学性、单一变量、对照原则） 科 学 探 究 的 一 般 步 骤 * 植物生活的环境中有哪些环境因素影响光合作用强度？ 探究环境因素会影响光合作用强度 思考: * 光合作用强度 光的成分 CO2 的浓度 水分的多少 …… 光照的强弱 提出问题： 问题一：光照强弱影响光合作用强度吗？ 问题二：光照长短是否影响光合作用强度？ 问题四：空气中二氧化碳浓度影响光合作用强度吗？ 问题三：光的成分影响光合作用强度吗？ 问题五：土壤中水分的多少影响光合作用强度吗？ 问题六：环境温度影响光合作用强度吗？ 同学们提出的问题有哪些？给大家展示一下： 独立思考，大胆设疑： 假设:根据一定的事实材料和理论知识，对我 们的研究对象进行推测性的设想 假设1：光照强度越大，植物光合速率越强 假设2：二氧化碳浓度越大，植物光合速率越强 …… 完整的假设应包含：自变量，因变量及两者的关系。 假设是否合理，要通过大量实验来检验。 自变量 因变量 让我们选择其中的一个假设：“光照强弱影响光合作用强度且光照强度越大，植物光合速率越强”进行实验探究。 作出假设： 设计实验方案： 探究光照强弱对光合作用强度的影响 我们选择什么实验材料： 想一想： 1、本探究课题的自变量是什么? 2、怎样设置实验装置来控制自变量？ 光照强弱 思考： 探究光照强弱对光合作用强度的影响 这需要看实验室能够为我们提供哪些实验仪器和装备? 方法一：用功率相同的光源，设置距离不同 的测量位点 如何设置实验装置来控制自变量？ 想一想： 探究光照强弱对光合作用强度的影响 如果实验仪器可以任意选择 方法二：设置距离相同的测量位点 ，用功率不同的 电灯作为光源，分别是60W、40W，20W等 如何设置实验装置来控制自变量？ 想一想： 探究光照强弱对光合作用强度的影响 如果实验仪器可以任意选择 60W 40W 20W 如何设置实验装置来控制自变量？ 方法三：设置相同距离的测量位点 ，用功率相同的 电灯作为光源，但每一组所有电灯个数不同。 想一想： 探究光照强弱对光合作用强度的影响 如果实验仪器可以任意选择 设计实验方案： 探究光照强弱对光合作用强度的影响 本实验能够给我们提供的实验仪器、试剂： 钻孔机、烧杯、注射器、六把功率20W手电筒、200瓦的台灯、镊子、富含二氧化碳的清水等； 实验方案设计： 探究光照强弱对光合作用强度的影响 思考： 一、本探究课题的因变量是什么?