人教版生物必修一5.4.2《光合作用的原理和应用（第二课时）光合作用的过程》说课稿.docVIP

PAGE PAGE 1 《光合作用的原理和应用》 第2课时（光合作用的过程）说课稿 一、说教材?? （一）地位和作用?? 　　1、本章在教材中的地位?? 　　本章教材主要是在学生学习了关于生命的物质基础和生命的基本单位——细胞的基础上，比较详细地讲述了酶和ATP在新陈代谢中的作用，植物、动物和人体内新陈代谢的主要过程和特点，以及新陈代谢的基本类型等知识基础。使学生通过本章的学习，可以使学生更加深入地理解新陈代谢是生物体进行一切生命活动的基础，是生物最基本的特征。所以说本章是我们高中生物学的重点和难点知识。?? 　　2、本节在本章中的地位?? 　　本节教材主要讲述了光合作用的发现过程、叶绿体中的色素、光合作用的过程以及光合作用的重要意义等四个方面的内容。? 　　（1）光合作用的发现，是建立在初中教材中讲述了光合作用的基础知识上，安排了绿叶在光下制造淀粉实验的基础上，更加深入地从产物和场所等方面讲述光合作用的发现过程中的几个著名的经典实验。? 　　（2）叶绿体中色素的探索，教材通过实验中叶绿体中色素的提取、分离，通过实验使学生自己动手，亲自看到从上到下依次的橙黄色、黄色、蓝绿色和黄绿色四种色素的出现。　? 　　（3）光合作用的过程及重要意义，首先，教材从光合作用的总反应式入手，说明光合作用的场所、条件、原料和产物。从而引出根据是否需要光，将光合作用的过程分为光反应和暗反应阶段。之后教材对这两个阶段分别从反应场所、条件、物质变化、能量变化等方面进行了比较详细的分析。得出两个阶段是一个整体，在光合作用的过程中，二者紧密联系、缺一不可的辨证结论。紧接着讲述了光合作用的重要意义，最后还补充了植物栽培与光能的合理利用，意在指导学生理论联系实际。? 　　【小结】：所以说节内容既是本章的重点和难点又是整个高中生物学中的重点和难点。?? 　　（二）教学目标?? 　　1、知识目标?? 　　（1）光合作用的概念、反应式；?（B:理解）? 　　（2）光合作用的发现过程；?（A:知道）? 　　（3）绿体中色素的提取和分离实验的过程及其有关问题；?（C:掌握）? 　　（4）光合作用的过程；?（D:应用） （5）光合作用的实质；?（D:应用）? 　　（6）光合作用的意义。?（D:应用）?? 　　2、能力目标?? 　　 （1）通过光合作用的发现过程的学习，使学生能学习科学家们研究科学的精神和方法；? 　　（2）通过光合作用过程中光反应和暗反应阶段的学习，培养学生运用对比法进行学习的方法；? 　　（3）初步掌握叶绿体中色素的提取和分离的方法，培养学生的动手能力。? ?　　3、情感目标?? 　　（1）通过光合作用的意义来理解当今世界面临的一些重大问题，如：粮食、人口、资源、环境等，从而引起学生对世界未来的关注；? 　　（2）通过光合作用的发现过程的学习，使学生认识到科学发展的艰辛、科学研究方面的重要，进而说明学习方法的重要；? 　　（3）学习光合作用的过程中，渗透物质与能量，光反应与暗反应之间的辨证关系，使学生树立科学的辨证观点。?? （三）教学重难点? ：光合作用的场所，光合作用的过程；?? ?二、说教法、学法?? 　　（一）教法的选择? 　　1、?坚持“255自主学习”教学模式，启发式家学，环环相扣，引导学生步步深入地分析，具体方法是：结合前面学习的内容，由教师提出问题，引发思考，复习旧知识，在此基础上由学生归纳总结出结论；?? 　　2、采用现代化的教学手段，利用多媒体课件，将许多地方用多媒体课件来表达，从而增强直观效果。? 　　（二）学法的指导?? 　　1、指导学生如何从本节的学习中掌握解决实际问题的方法，?? 　　2、指导学生在学习中如何观察现象、分析现象、总结规律。?? 三、说教学过程? ??　 由于我今天讲课的内容是《光合作用的原理和应用》第2课时（光合作用的过程），所以，我重点说一下这一节课的教学过程和设计目的。 【导】——温故知新 先让学生在回顾旧知“光合作用的探究历程”，使学生在预习新课时能有基础，有目标。从而通过预习，明确“光合作用”的概念和方程式，为后面的探究活动奠定基础。 【探】——小组合作探究。　　先利用多媒体课件向学生介绍光合作用的两个阶段，结合导学案，小组讨论5分钟完成导学案上的“光反应”和“暗反应”相关知识点。（如下图） ??　　这样设计的目的是，学生在合作中自主学习，取长补短，这样，学生对于知识点的理解和掌握都会胜过教师平铺直叙地讲解，从而达到在合作中学习，在学习中快乐的目的。 【展】——能力提升，小组代表展示 小组讨论结束以后，请小组发言人讲解本小组的成果。 这样设计的目的是，提高学生的自我表达能力和逻辑思维能力，当然，也会增加学生的自信。 【点】——学