学校三年主动发展指导规划方案.docVIP

常州刘国钧高等职业技术学校 《学校三年主动发展计划》总结性评定自评汇报 （20XX年5月） 自评汇报目录： 一、计划实施基础情况及基础评价 二、计划关键任务实施和完成情况 三、计划实施关键体会和存在问题 四、以后三年主动发展相关说明 一、计划实施基础情况及基础评价 20XX年初，《学校三年主动发展计划》经教代会讨论经过，并由市教育局及相关教授论证和同意后正式实施。20XX年学校进行了年度和中期评定。同年底，学校开始制订《学校十一五发展计划》和专题计划，依据当初学校升格高职校具体情况，对20XX年工作作了合适调整，也为从20XX年开始新一轮三年发展计划作了较充足准备。20XX年2月，学校开始进行三年主动发展实施情况总结性自我评定，校四届九次教代会审议并经过了《学校三年主动发展计划实施情况自评汇报》。学校总结性评定，关键是学校发展目标推进过程、计划达成度和以后发展潜能，总结成功经验，找出发展过程中存在问题，探究学校发展关键原因和对策，不停提升学校主动发展意识和能力，促进学校主动友好发展。 依据总结自评，学校基础评价是： （一）学校对三年发展背景分析和形势把握是正确。地域产业结构战略性调整，决定了经济社会对人才需求多层次性，也影响着学校多元化发展构想和学校办学体制模式改革。从本市建设长江三角洲地域关键现代制造业基地和区域中心城市，推进现代服务业角度看，职业教育资源又面临着新一轮整合，这对我校深入做大、做强、做优提供了新发展机遇。依据中国就业矛盾突出和应用技能型人才严重供给不足等现实状况，学校强调技能和就业为学校关键价值取向，提出要培养学生就业有优势、创业有本事、升学有期望、终生学习有基础。面对发展优势，学校一直保持清醒头脑，要开拓创新图发展，求真务实不浮躁，埋头苦干不张扬。 （二）学校发展理念和办学思绪明确而坚定。理念决定思绪，思绪决定出路。在办学过程中，学校确立了永远“领先一步”发展思绪，树立了“为学生发明价值，为老师发明机会，为社会发明效益”办学理念，形成了“要求严、学风好、基础实、技能强”办学特点，构建了让学生充足选择分流“立交桥”式人才培养模式，设置了人性化模块化课程体系，创建了“责任、奉献、理性、进取和影响力”老师精神，提倡了“因为我存在而让学生感到幸运”师德风尚，培育了“自主学习、自主创新、自主创业”学生“新三自”能力，建立了人尽其才、物尽其用民主化管理体制和机制，营造了学府文化和企业文化相交融学校环境等。 （三）学校计划实施工作方法扎实有力。学校实施在“三年主动发展计划”引领下校长任期目标责任制，充足发挥党组织政治关键作用和党员先锋模范作用，充足发挥行政部门、专业系部和广大教职职员自主性和发明性，充足发挥教代会、民主党派、群团组织作用，经过民主管理，调动广大师生主动性，依据教育教学质量和效益情况进行分配制度改革，并逐步完善管理和激励机制。学校于每十二个月初，依据计划制订了年度工作目标及实施计划，并将目标任务具体分解到部门及相关责任人，制订年度计划之前，各责任部门年度自评同时进行，在广泛调研、征求意见基础上，形成部门和学校自我评定汇报。每十二个月暑期，在学校行政管理工作研讨会上，还对计划实施情况进行阶段小结和研讨，并提出相关要求。依据学校升格后发生具体情况，学校对原计划办学目标和办学要求作了立即调整。 （四）学校办学特色得到深入彰显。三年中，学校深入构建有利于全方面实施素质教育“立交桥”式人才培养模式。坚持人本观念，增强服务意识，让每一位学生享受良好教育，给学生充足选择课程权利，帮助学生寻求最适合教育；给学生多个出路分流机会，引导学生在成长道路上正确定位。学校办学和各类教育沟通，既为社会培养输送高素质应用型专业技术人才，又为高一级院校尤其是高职院校培养输送合格新生。 （五）学校三年发展成效显著，基础实现三年发展预期目标。经过三年共同努力，学校办学规模和综合实力在全国、全省同类学校中继续保持领先地位，到20XX年，在校全日制学生达4689人，各类业余培训年均达8200余人次，三年制中职、综合高中提升新水平，五年制高职实现新拓展，机电、信息、财经三大专业门类在办学中日趋成熟，学校被国家教育部等六部委确定为数控技术应用专业技能型紧缺人才培养培训基地，省市级以上示范专业达6个，“五考”（基础课程会考、全国高考、对口高考、成人高考、专业技能考评）水平继续提升，学生就业升学率稳定在98%以上，适应学校发展需要学校文化和师资队伍已基础形成，老师中高级职称百分比达67%以上，市级以上骨干老师（含双师型、优异班主任）百分比达22.2%，教职员人均收入年均增加17.64%。三年里，学校前后被评为全国群众体育工作优异单位、省文明单位、省模范学校、省德育优异学校、省优异基层党组织和省模范职员之家、省五四