人教版生物必修一5.4.2《光合作用的探究历程》学案.docVIP

第 PAGE 4 页 共 NUMPAGES 4 页 光合作用的探究历程学案 【学习目标】 1.说出科学家对光合作用原理的认识过程，并能简述出光合作用的原料、产物、条件和反应场所。 2．模仿科学家发现光合作用的过程，学会运用科学探究的手段发现问题、解决问题，发展科学探究能力。 3．体验科学探究历程，认同科学概念是在不断的观察、实验、探索和争论中前进的。 【学习过程】 学习活动一 分析光合作用所需的原料、条件、产物、场所 实验一：1648年，比利时科学家海尔蒙特（V.Helmont）第一次试图用定量的方法研究植物生长所需的物质来源。 实验结论：植物生长所需的养料主要来自于 。 实验二：1771 年，英国科学家普利斯特利（J.Priestley）通过植物和动物之间进行气体交换的实验，研究植物的生长。 实验结论：植物可以 空气。 实验三：1779年，荷兰科学家英格豪斯（J.Ingen-housz）做了500多次植物更新空气的实验，发现普利斯特利的实验只有在 下才能成功。 阅读材料：1785年，由于发现了空气的组成，人们才明确绿叶在光下放出的气体是氧气，吸收的是二氧化碳。 1804年瑞士植物生理学家索苏尔（deSaussure）通过实验发现，植物在光下吸收的二氧化碳与放出的氧气有等体积关系，而且植物的增重量大于二氧化碳吸收量减去氧的释放量。因此他指出绿色植物在光下同时还要消耗水，这也与海尔蒙特的结论相吻合。 1845年，德国科学家梅耶（R.Mayer）根据能量转换和守恒定律明确指出，植物在进行光合作用时，把光能转换成化学能储存起来。 回答问题：①绿叶在光下放出的气体是 ，吸收的是 。 ②植物在进行光合作用时，把光能转换成 储存起来。 实验四：1864年，德国科学家萨克斯（J.von Sachs）证明了光合作用的产物中有 。 问题讨论：①为什么要先对天竺葵暗处理？ ②叶片一部分遮光，一部分曝光的目的是什么？ ③用什么对叶片脱色处理？原理是什么？能直接对该溶液加热吗？为什么？ 学习活动二 设计实验证明CO2是光合作用的原料 实验材料： （供选用的材料数量不限，图①是暗处理过的天竺葵，NaHCO3维持CO2浓度，NaOH吸收CO2） ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ 实验提示： （1）该实验的自变量是什么？ （2）如何消除环境中CO2对实验的影响呢？ （3）通过什么物质验证光合作用是否进行？ 进一步探究：如何改变实验装置证明光合作用需要光？ 学习活动三 说出光合作用的概念，写出反应式，分析元素的来源、去路 尝试写出光合作用的反应式 实验五：1939年，美国科学家鲁宾（S.Ruben）和卡门（M.Kamen）利用同位素标记法进行了探究实验。 尝试设计实验：（材料：小球藻、试管、培养液、H2O、C18O2、H218O、 CO2） 提出问题：探究光合作用释放的氧气到底来自二氧化碳还是水？ 作出假设：光合作用释放的氧气来自 。 设计实验：（在括号中填写相应的物质） 第一组 第二组 预测实验结果和结论： 若第一组释放的氧气全部是 ，第二组释放的氧气全部是 ，说明光合作用释放的氧气来自 。 若第一组释放的氧气全部是 ，第二组释放的氧气全部是 ，说明光合作用释放的氧气来自 。 …… 。 实验六：1948年，美国科学家卡尔文（M.Calvin）用14 C标记的 ，供小球藻进行光合作用，然后追踪检测其放射性，最终探明了光合作用过程碳元素的行踪，这一途径被称为卡尔文循环。 【学生质疑】