岳麓版高中历史必修三第六单元第25课《现代科学革命》教学设计.pdfVIP

第25 课 《现代科学革命》教学设计 【课标要求】 知道相对论、量子论的主要观点，认识其意义。 一、教学目标 1．知识与能力 知道相对论、量子论的提出者及其基本内容；能够分析它们对现代物理学进步的意义以及对 人类思维方式的影响。 2 ．过程与方法 阅读了解相对论的基本内容，然后将之与牛顿的经典力学进行比较，从而认识相对论等提出 的重要意义 3 ．情感态度价值观 认识在科学上没有绝对的权威，科学会不断的进步，进而树立创新的意识和精神。 认识科 技进步也是一把双刃剑，应用不好会给人类社会带来灾难。 二、教学重点、难点 重点：相对论、量子论的基本内容难点：分析、评价科技进步的影响 三、教学内容安排（1 课时多媒体） 四、教材分析 本课是岳麓版必修3 第六单元现代世界的科技与文化的第一课。在20 世纪，相对论和量子 理论的诞生不仅标志着现代物理学的革命性变革，而且标志着人类认识能力的提升。人类对 自然界的认识攀升了新的高峰，扩展到宏观宇宙和粒子世界。是现代高科技的开端，推动世 界历史的进程。 第一目：经典物理学的危机 教学要点：19 世纪末牛顿经典物理学面临危机的主要表现第二目：爱因斯坦与相对论 教学要点：相对论的基本原理、相对论提出的意义和影响第三目：量子理论中的微观世界 教学要点：量子理论的基本原理、量子理论提出的意义和影响 五、学情分析与学法指导 针对学生基础一般，理解能力不够强。借助教辅书的教材梳理，重点诠释及核心点拨练习， 帮助学生更好理解并记忆知识点，本课教材内有比较多材料（如知识链接、阅读与思考和解 析与探究），所以多媒体课件不用增加其他历史材料，就可以逐渐提高学生分析材料的能力， 充分利用好我们的历史教材。最终学生可做得学以致用。 六、教学过程 (一)导课 同学们应该有看过电视剧古天乐演地《寻秦记》，其中的男主角项少龙，他穿越时空从 21 世纪到了秦朝统一前。这种题材的文学作品和影视节目盛行一时，什么为这类作品和节目提 供了科学依据？带着这个问题我们开始学习现代科学革命。（也可播放《寻秦记》的片头， 吸引学生的注意力） （二）新课讲授 一、经典物理学的危机 1、师：现代科学革命是从哪个领域开始的？ 生：经典物理学（1 分钟） 2 多媒体展示： （1）.牛顿经典力学体系的基本内容是什么？ （2 ）.牛顿经典力学体系的历史地位及影响？，在 19 世纪末开始面临严重的危机，危机的 表现是什么？危机的影响是什么？ （设计意图：让学生知道知识点的联系与本课的所要学的内容，培养学生自主学习的能力， 归纳总结及语言表达能力。）（3 分钟） 3，当回答道物理学遇到了被称为“晴空上飘浮着两朵乌云”的两个无法解释的难题时，邀 第 1 页 请物理老师简单讲解下什么是“以太”（设计意图：以便学生理解并增强课题气氛）(2 分钟) 4 、展示结论：①19 世纪人们把经典力学看作权威的理论，认为一切自然现象可以由它来说 明，人们只需在细节上做些修正补充。 ②物理学上出现一系列新发 现无法用经典物理学解释，使其面临危机和和挑战。 指出这引发了物理学上的一场伟大 革命 （设计意图：阅读教材，找到正确的结论。作为相对论、量子论提出的背景，要求学生一般 掌握）（3 分钟） 二、爱因斯坦与相对论 1 、简介爱因斯坦 简介相对论的基本内容及对其如何的理解呢？（举例说明）回答导课的问题相对论的提 出具有怎样的历史意义？（4 分钟） 内容：①相对性原理：时间、空间、质量、运动是相对的，可以转化 ②光速不变原理 视情况给出思考问题的角度：①对物理学本身②对人们的思维方式 学生活动：分析爱因斯 坦的话：“谁企图在真理和认识的领域内要人们认为他是不可动摇的权威，那他就要在上帝 的哈哈大笑中垮台”。（设计意图：加深对重点内容的理解认识相对论对人们思维方式的影 响。）（5 分钟） 三、量子理论中的微观世界 归纳：相对论解决了人们的宏观宇宙观，但怎样认识微观世界的运动规律呢？ 量子理论是谁在什么样的情况下提出来的？ 量子理论的基本内容？ 量子理论的提出产生了哪些重 要影响？ （设计意图：让学生自主掌握重点知识点，提高阅读、分析、归纳历史材料的能力）（4 分 钟） 归纳为：普朗克——提出量子假说；爱因斯坦——提出光的量子理论；