新北师大版小学数学三年级上册《七 年、月、日：看日历》 赛课教学设计_0.pdfVIP

《看日历》教学设计 教学内容：北师大版三年级上册第67 页。 教材分析：与时、分、秒相比，年、月、日之间的关系更加复杂，虽然学生在日 常生活中有一些感性的认识和经验，但是缺乏清晰的认识和数学思考的过程。教 学中引导学生尝试回顾和整理已经了解到的知识，在与同伴相互交流、补充订正 的过程中，逐步完善自己有关年、月、日的知识体系。 学情分析：有关年、月、日方面的常识性知识早已融入到日常学习和生活中，学 生已经积累了年、月、日方面的一些感性经验，但年月日较大的时间单位，比时、 分、秒等较小的时间单位更加抽象，尤其是平年、闰年的知识更抽象，理解中有 一定困难。 教学目标： 1.结合生活经验，认识年、月、日，了解他们之间的关系；知道大月、小月、平 年、闰年，会看日历，能从日历中找到指定的日期。 2.在回顾、整理、观察活动中，能发现一些简单的规律，发展观察、判断和推理 能力。 3.经历与他人合作交流解决问题的过程，能倾听别人的意见，感受数学学习的快 乐。 教学重点：认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年、闰年。 教学难点：发现并掌握大月、小月的记忆方法和判断方法。 教学准备：课件、学习单。 教学流程： 一、谜语引入，揭示课题 1.师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师这里有一个谜语，请大家猜一猜！ 一件东西大无边，能装三百多个天， 还装月亮十二个，它换衣服过新年 (打一 物)。 师：同学们可真聪明！谜底就是日历。今天，我们来一起学习《看日历》。 （板书课题） 2.师：今天是一个非常有意义的日子，因为有这么多的老师和我们一起学 习，你们高兴吗？（高兴）此时此刻老师的心情跟你们一样，既高兴又激动，让 我们一起记下这难忘的的时刻，好吗？今天是（2016 年 10 月21 日）我们在年 历中找出今天的日期吧！ 板书：2016 年10 月21 日×时×分×秒 师：同学们，这里还藏着一些时间单位呢！你能找出它们吗？（时、分、 秒、年、月、日）找的可真准！时、分、秒是我们已经学过的时间单位，用来表 示较短的时间，这节课我们一起来学习表示较长时间的单位，年、月、日。板书 （认识年、月、日） 二、整理归纳，掌握规律 1.说一说：关于年、月、日，你知道些什么？ 指名回答。 2.整理2013~2016年各月份的天数。 师：同学们懂得可真多，下面我们就到日历中看一看，你们说的对不对。 课件出示附页1中2013~2016年的年历 （1）引导学生观察 2013 年的年历，从中知道了些什么？每个月的天数都一样 吗？（初步感知各月份的天数有什么不同） 生：不一样，有31天，30天，还有28天和29天。 师：真是善于动脑筋的孩子，那是不是每一年各月份的天数都是这样呢？ 我们把每个月的天数整理一下吧! （2）在表格中记录下各月份的天数。 指名讲解表的填法。 生独立填表。 （3）同桌互相说一说，核对订正结果。 3.涂一涂，找一找 （1）观察记录表中各月中的天数，请你用蓝色的彩笔圈出天数为31天的月份， 用黄色彩笔圈出天数为30天的月份。 （2）与同伴说一说你的发现。 （3）组织学生交流、汇报。 4.介绍大月、小月、平年、闰年。 （1） 师：大家的发现可真不少，我们给这些月份来起名字吧！（出示智慧 老人的话）学生自学认识大月、小月、平年和闰年。 （2）师：我们来数一数一年中有几个大月？几个小月？（指名答）一年有 7 个大月，4个小月，还有一个特殊的月份 2 月。合起来一年有 12个月。（师板 书） 5.记忆大、小月。 （1）想一想：有什么好方法记住每个月的天数？ 与同桌说一说。 （2）集体交流，说说各自的方法。 6.学习拳头记忆法。 课件出示 （1）师讲解：关节凸起的部分表示大月，用手摸一摸，凹进去的部分表示小月， 特殊的月份二月也是凹进去的，也用手摸一摸。 （2）教师演示，学生练习。 （3）师：用拳头记忆法来记忆的时候，有没有发现有的月份特别容易记错，是 哪个月？（2月、8月）我们一起来再做一遍，记住说到2月和8月时要大点声。 学生示范。 7.学习歌诀记忆法。 课件出示儿歌 指名读 师：仔细观察儿歌，哪一句容易记住大月？哪一句容易记住小月？最后一句 帮助我们记住的是？（2 月）一起拍手读一读。 8.选择自己喜欢的方法进行记忆。 师：下面请你