新北师大版小学数学三年级上册《三 加与减：节余多少钱》 优质课教案_0.pdfVIP

《节余多少钱》教学设计 教学目标 1. 结合“节余多少钱“的生活情境，经历分析问题和解决 问题的过程，探索并掌握加减混合运算的运算顺序和计算方 法，并能正确计算。 2. 会运用加减混合运算解决简单的实际问题，提高解决问 题的能力。 3. 进一步理解画直观图表示数量关系的优越性，体会解决 同一问题可以有多种策略，提高思维的灵活性。 教学重点：探索并掌握加减混合运算的运算顺序和计算方 法。 教学难点：理解画直观图表示数量关系的优越性。 教学过程： 一、谈话引入 我们班有爸爸妈妈在外地打工的同学吗？爸爸妈妈都 出去打工了，平时谁来照顾你们呢？生活费从哪里来呢？ 有一位亮亮同学，他的父母也到城市里去打工了，家里 只有他和奶奶，我们这节课的学习内容就跟亮亮的生活有 关。 二、探究新知 1．解决问题：亮亮和奶奶八月花了 745 元，八月节余了多 少元？ (1) 观察情境图，理解图意。(课件出示教材 21 页左边的 情境图)：从这幅图中你了解到了什么？ 引导学生边看图边 阅读图上的文字信息，初步了解进城务工人员对城市建设的 作用和贡献。 （2）(课件出示教材21页右边的情境图)：图中呈现了哪些 数学信息？ 学生仔细观察后将图中的数学信息一一列举出 来，并解读每条信息的含义。 (3)尝试解决问题。 师(课件出示问题)：谁能把我们要解决 的问题完整地叙述一遍？ 请学生将已知条件和问题连起来 说一说。 学生独立思考，尝试解决这个问题。 (4)集体交流。 你们是怎样解决这个问题的？说说自己的想法吧。 生 将列出的算式呈现出来，并将自己的想法向全班汇报。 预 设 生：我是这样想的，要求八月节余了多少元，首先得求 出八月收入了多少元，即800＋185，再从总收入里面减去花 掉的钱，列综合算式为800＋185－745。 还有其他不同的解题方法吗？说说你是怎么想的。 预 设 生：先用父母寄回的 800 元减去八月花去的钱，再加上 奶奶的补助，即可求出这个月节余多少钱，列综合算式为800 －745＋185。 (5) 明确运算顺序。 这两个综合算式在运算顺序上有什么共同点呢？ 小结：在没有括号的加减混合运算中，按从左往右的顺 序计算即可。 2．解决问题：九月节余260 元，十月节余的钱比九月少30 元，两个月一共节余了多少元？ (1) 出示题目，独立思考。课件出示问题，请学生独立思 考。教师引导：求两个月一共节余了多少钱，需要知道哪些 信息？哪个信息已知？哪个信息未知？ (2) 尝试理解，集体交流。 (3)独立列式解决问题。 请学生根据刚刚的分析和理解，尝 试独立列式解决问题，强调列综合算式时要注意小括号的用 法。 三、巩固练习 1．完成教材22 页 1题。 请学生先明确图意，再根据图意 列式计算。 2．完成教材22页2题。 请学生画图理解题中的数量关系， 并说说自己的想法，然后列式计算。 四、课堂总结 今天我们学习了用加减混合运算解决简单的实际问题， 同时也明确了加减混合运算的运算顺序，希望同学们能灵活 运用学到的知识，准确计算，解决问题。 五、布置作业 教材22页3题，23页5题。