新北师大版小学数学五年级上册《四 多边形的面积：探索活动：平行四边形的面积》 赛课获奖教案_1.pdfVIP

《平行四边形的面积》教学设计 教学内容： 北师大版义务教育课程标准实验教科书数学五年级上册第四单 元:多边形的面积——《平行四边形的面积》P53-54 教学目标： 1、在理解的基础上掌握平行四边形的面积计算公式，能正确地 计算平行四边形的面积。 2、通过操作、观察、比较，让学生经历平行四边形面积公式的 推导过程，渗透转化的思想方法。 3、通过数学活动，让学生感受数学学习的乐趣，体会平行四边 形面积计算在生活中的作用。 重点：掌握平行四边的面积计算公式，并能正确运用。 难点：平行四边形面积计算公式的推导过程。 教具准备：课件、平行四边形纸片、剪刀、三角板等。 学具准备：平行四边形纸片、三角板、直尺、剪刀 教学过程： 一、 导入新课 1. 播放《曹冲称象》的故事，引出转化的思想。 2. 计算不规则图形的面积。 3. 出示教材53页主题图：公园准备在一块平行四边形的空地上 铺上草坪，如何求这块空地的面积？ 4.求这块地的面积就是求什么？（平行四边形面积），这节课我 们就一起来研究平行四边形的面积。（板书课题） 二、 探索新知 提问：如何求平行四边形面积，说一说你的想法和理由。 学生猜想：平行四边形的面积=邻边×邻边 平行四边形的面积=底×高 1、 借助方格纸数一数，比一比。 数方格求平行四边形的面积 是不是所有的平行四边形的面积都是底乘以高？ 2、 剪一剪，拼一拼，验证猜想 （1）合作探究：平行四边形转化成什么图形？ 把一个平行四边形剪一剪，拼一拼，转化成长方形。 转化后的图形与平行四边四边形有什么关系？ （2）小组合作，操作实验：（教师巡视，了解实验情况） （3）学生汇报演示平行四边形转化成长方形的过程。 提问：如果不沿着高剪，行不行？为什么？ 3、 找关系，得出结论。 转化后的长方形和原来的平行四边形有什么关系？ 结论：把平行四边形转化成长方形后，它的面积不变，转化后的 长方形的长相当于平行四边形的底，转化后长方形的宽相当于平 行四边形的高。（板书：底=长，高=宽） 推导出：平行四边形的面积=底×高 4 、 用字母表示公式。 如果用字母S 表示平行四边形的面积，用a 表示平行四边形的底， 用h 表示平行四边形的高，那么平行四边形的面积计算公式可以 写成S=a ×h ，也可以写成S=a ·h 或S=ah （板书） 5 、 多媒体课件再次演示平行四边形面积公式的推导过程。 三、实践应用 1、 现在我们可以直接运用公式求出这块空地的面积了吗？ 2 、 在运用公式解决问题的过程中要注意什么？ 温馨提示：1. 底乘以相对应的高。 2. 底与高的单位一致。 3. 计算结果用面积单位。 四、巩固提高 五、课堂小结 通过这节课的学习，你学会了什么？ 六、布置作业 完成课本54 、55 页练习。 板书设计： 平行四边形的面积 长方形的面积 = 长×宽 ↓ ↓ ↓ 平行四边形的面积 = 底×高 S = a h