三年级语文上册第二单元4古诗三首教案1新人教版.pdfVIP

4 古诗三首 本课中的三首古诗都是描写秋景的。 《山行》描绘的是秋之色，展现了一幅动人的寒山 秋色图，内容形象生动，色彩明丽，给人以美的享受； 《赠刘景文》写的是秋末的景色，荷 枯，菊败，橙黄，橘绿，突出了秋天景物的特点。其中描写菊花傲寒斗霜的气概，间接表达 了诗人对友人的劝勉之情； 《夜书所见》先是写诗人客游在外， 因秋风落叶， 感到孤独郁闷， 由看到远处篱笆下的灯火，料想有小孩在捉蟋蟀，不禁回忆起自己的故乡和童年时的生活， 于是那种郁闷之情又被一种亲切之感所代替。三首诗都配有插图，便于对诗意的理解。 三年级的学生对于古诗的了解并不少， 这三首诗有不少学生早已会吟诵。 学习本篇课文 时正好是深秋时节， 而这三首诗又正好是抒写秋色乡情的千古绝唱。 教师要引导学生采用小 组合作交流的方式， 借助注释、 结合图意和秋天的特点来理解诗意， 激发学生对优秀传统文 化的热爱，丰富积累。 1．诵读是学习诗歌的基本方式。 教学本课，要以读为主， 引导学生以多种形式的朗读， 深入诗的意境，从理解到感悟，到情感的升华，再到背诵。 2．理解诗歌意思是体会感情的前提。诗的侧面提供了一些词语的注释，可引导学生在 朗读的基础上借助注释， 自己试着理解诗歌的意思， 教师不要串讲诗句， 提醒学生在使用注 释的时候，力求做到总体把握，不能字字对译。 【知识与技能】 1．会认 10 个生字，掌握 1 个多音字，会写 13 个生字。 2．背诵三首古诗，默写《山行》 。 3．结合注释理解诗意，从而体会诗中的真情实感。 【过程与方法】 以读悟情。 【情感、态度与价值观】 培养和激发学生学习古诗的兴趣，感受诗中的秋意和诗情。 重点 1．会认 10 个生字，掌握 1 个多音字，会写 13 个生字。 2．背诵三首古诗，默写《山行》 。 难点 学习借助注释理解诗意，从而体会诗歌所表达的感情。 教师：准备课文插图，多媒体课件。 学生：课前查阅这三首古诗及作者的有关资料，搜集描写秋景或表达思乡之情的古诗。 3 课时 第一课时 1．会认 2 个生字，会写 4 个生字。 2．背诵、默写古诗《山行》 。 3．理解诗歌的意思，了解秋天红叶的特点，体会诗人热爱秋天的思想感情。 4 ．体会诗人丰富的想象，感受诗歌的意境美。 重点 1．会认 2 个生字，会写 4 个生字。 2．背诵、默写古诗《山行》 。 难点 体会诗人丰富的想象，感受诗歌的意境美。 一、整体读——感知美 1．激情导入。 有人说“秋”是美的，秋高气爽，晴空万里；有人说“秋”是萧瑟的，秋风乍起，落叶 飘零。 不同的人、 不同的心情面对相同的景物会有不同的感受。 在你眼中秋天是怎样的呢？ ( 指名说 ) 2．今天，让我们走进唐朝著名诗人杜牧的《山行》一诗中，去看看他眼中的秋天是怎 样的。 3．师配乐读。 4 ．揭题解题。 板书：山行。谁能用“行”字组一个词语？读题，说说你知道了什么。 5．谁能为大家介绍一下作者？ ( 指名说 ) 6．深秋的一天，杜牧乘着马车，顺着山路而上，山上的美景让他流连忘返，他情不自 禁挥毫写下了这首流传千古的绝唱。播放音乐，引导学生自读，读到朗朗上口为止。 二、理解读——领略美 1．“扶”学第一句。 (1) 先运用不同的手段突破“远上”“寒山”“斜”这三个难懂词的意思。