好老师地标准.pdfVIP

好老师的标准 首先，必须具有精深的专业知识，能在课堂上展示自己的个性。 《中国教育改革和发展纲要》 提出： “教师是人类灵魂工程师 ，必须努力提 高自己的思想政治素质和业务水平，热爱教育事业，教书育人，为人师表；精心 组织教学，积极参加教育改革，不断提高 教育质量 。” 教师的天职是“传道、授业、解惑”，“学高为师，德高为范。”学生最不能原 谅的就是教师的一知半解， 因此教师只有掌握精深的专业知识和高尚的品德， 才 能以教书传知，育人感人。要给学生一杯水，自己就要备有一桶水。为此，我一 方面不断的提高语文教学的质量， 另一方面尽可能多的了解各方面的知识以满足 学生的好奇心，成为学生的良师益友。使自己的教育思想先进、观念更新，不教 条守旧，带着微笑进课堂，流利、生动、自然地讲解教学内容，热情洋溢、充满 活力，引领时代的潮流，按照各学科 课程标准 的要求和特点，尊重学生个体，关 注学生的兴趣 ，力求从学生实际出发，从学生生活入手。注重学生自立学习， 合作学习 和探求 知识的过程和体验， 用自己的知识感染学生， 展示自己的个性， 在课堂上与学生 一起创造一种竞争向上的学习气氛。 使教学过程 逐渐成为师生交往， 共同发展的 互动过程。学生可以大胆的提问，大胆的质疑，不再畏惧书本，不再畏惧老师， 不再畏惧权威。 其次，善于沟通，做学生的朋友。 对于年轻教师来说， 年龄就是重要的资源， 年轻教师对学生具有一种天然的吸引 力。而学生写的周记就是班主任了解学生心灵的一个窗口， 是增进师生情感交流 的纽带，也是班主任加强 班级管理 的有效手段之一。 对于学生的周记一般是不讲 求形式内容，不规定篇幅长短，追求不拘一格， 放下包袱 ，想写什么就写什么。 班主任可借此了解学生近期的情绪和思想活动 ，掌握学生的真情实感， 及时发现他们的喜怒哀乐等各种情绪， 并及时与之沟通， 开启学生心灵之门。 我班上曾经有位刚转学的女学生写的周记里说， “长久考试的失意， 无人理 解的孤独， 理想与现实的差距困绕着我， 那次我的语文考砸了， 等待着老师的挨 批，但是您却没有批评我，还帮我分析考得不好的原因，让我查缺补漏，下次考 好些……您那温柔的语气，使一个从小就缺少母爱的女孩哭了……”后来从她的 周记里写的内容可以看出她已经逐渐开朗活泼起来， 并且有什么事情也第一时间 告诉我，正如 冯骥才 所言：“信赖 ,往往创造美好的境界”。 对学生写的周记，班主任要给予积极的肯定、 鼓励、点拨和适当的善意批评， 及时做学生的朋友。 只有用真诚与理解去温暖学生的心， 努力去做学生所信赖的 挚友，这样学生才会对你敞开心扉。 老师和学生只有成为了朋友， 才会共同努力 去搞好班级。 再次，要充满爱心、宽容心、责任心。 教师是知识的传播者，是道德的典范，更是爱心的化身。高尔基说过： “谁 不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”爱生是教师应具 备的美德，也是教师的天职。一个学生得到教师的爱，就是得到了赞许，表扬和 奖励。能够得到教师的关爱， 是每个学生最起码的心理需求， 师爱对学生来说是 一种鞭策和激励，对学生的成长和进步有很大的推动作用。 做教师的心胸要开阔，能善解人意，对学生的缺点、错误采取宽容的态度。 用宽容的心怀包容每一个学生， 对后进生尤其如此。 苏霍姆林斯基 说过：有时宽 容引起的道德震动， 比惩罚更强烈。 身为教师， 就更加感受到自己职责的神圣和 一言一行的重要。 善待每一个学生，