北师大版小学语文五年级下册《四 真诚 语文天地》优质课教学设计_5.pdfVIP

《职业》 【教学目标】 知识和水平：理解泰戈尔，了解散文诗，把握文章主旨。 培养学生读写的水平 情感与价值：通过小孩的视角看职业，培养热爱生活、甘于奉献，在平凡的工作中发现 美准确的职业观。 【教学重难点】 重点：品味诗歌语言，把握文章主旨 难点：理解泰戈尔对职业的理解。 【教学过程】 一、导入新课 同学们好，孩童时代的我们总是那么活泼、可爱和富于幻想，我们总是想象着我们会成 为怎样的人，会从事着什么职业，现在谁能说说，小时候你的理想是什么？为什么会有这样 的理想呢？[指名回答] 很好，今天我们就走进印度的一位大诗人，看看他笔下的小孩儿有什么样的理想── 简介作者：（出示幻灯2）指名朗读。 罗宾德拉纳特·泰戈尔（1861～1941）是印度著名诗人、作家、艺术家和社会活动家， 生于加尔各答市的一个富有哲学和文学艺术修养的家庭。1878年他按照父兄的意愿赴英国 学习，但他对法律不感兴趣,在伦敦学习了英国文学和西方音乐.1880年回国专门从事文学 活动。泰戈尔以诗人著称，他的一生共写了50多部诗集，被称为印度的诗圣。先后完成 了50多部诗集，12部中长篇小说，100多篇短篇小说，20多部剧本，1500多幅画和2000 多首歌曲，1913年，泰戈尔以诗歌集《吉檀迦利》荣获诺贝尔文学奖。 二、初读课文，了解大意 1．齐读，指名概括文章大意。 诗人借孩子在一天三个时间段里的所见、所想、所愿，表达作者的思想。（幻灯3） 三、解析正文，把握主旨 1.【问题】小孩子在一天三个时间段里的所见、所想、所愿具体是怎样的呢？我们先来 看第一节。 2．【过程】指名朗读第一节，共同分析地一节（幻灯4） 【时间？，小孩子看到了什么？想到了什么？（工作特点）他的愿望是什么？】 写孩子早晨的所见、所想、所愿。 所见：小巷里小贩在欢快地叫卖。 所想：自由、无拘束、欢乐 所愿：做小贩 抓住重要句子品味并指导朗读：小贩的叫卖声：“镯子，亮晶晶的镯子。”和小孩子的 叫声：“镯子，亮晶晶的镯子。”写出了小贩的欢乐 3．要求学生在教师示范第一小节的基础上自学第二、第三小节并交流（幻灯5） 第二小节写小孩子在下午四点放学路上 所见：园丁掘地 所想：自由无人阻止、随心情。 重点句子：要怎么掘，便怎么掘。 在花园掘地，谁也不来阻止我。 所愿：做园丁 第三小节写孩子在天色刚黑在家中的所见、所想、所愿。（幻灯6） 所见：更夫走来走去 所想：一生守夜 所愿：做更夫。 4．修辞分析，进一步了解主题。 重点句子：（幻灯7、8） A、“他没有什么事情急着要做，他没有哪条街道一定要走，他没有什么地方一定要去， 他没有什么规定的时间一定要回家。 ”【排比，写出了小贩自由、无拘束、快乐的生活】 B、小巷又黑又冷清，路灯立在那里，像一个头上生着一只红眼睛的巨人。 【环境描写，拟人、比喻。写出更夫的工作黑冷、孤独、恐怖。】 C、天色刚黑，妈妈就送我上床。 更夫摇着他的提灯，跟他身边的影子一起走着，他一生一次都没有上床去过。 【对比，突出了更夫的辛苦劳累】 使用比喻、拟人、对比、排比等多种修辞方法，更好地表达了作者的思想感情，增强了表 达效果 5．小孩子为什么要选择这些职业？这些职业的共同点是什么？（幻灯9） 学生：自由、无拘束、无人阻止。 6．为什么要做更夫，他的工作环境又黑又冷，工作时又孤独？ 更夫的工作给人带来了安宁，他的辛苦给他人带来了幸福。 7．诗歌共三节，顺序能够互换吗？为什么？ 四、品味小序加深对主旨的理解 学生齐读小序。 1．做小贩、园丁和更夫有没有价值？ 有（品味句子：似乎……似乎……，真是这样吗？反问句，意为有价值。） 2.职业对于一个人到底意味着什么？（幻灯10） （探讨文章的主旨，泰戈尔认为选择职业的标准） 3．探究：（幻灯11）职业没有高低贵贱之分，只有情愿与否和是否为人们带来美好感受的 区别。选择自己自由的、快乐的、热爱的并能为人们作奉献的职业。 五、小结： （幻灯12） 这首诗体现了泰戈尔朴素、自然的诗歌风格。作者借孩子的心理，用看似浅显的语言，