遨游汉字王国教案.docxVIP

. 第五单元：综合性学习 遨游汉字王国 一、教学目标 1．学生通过本次综合性学习，能够学会制订活动计划，在活动中积极、主动参 与，勇于承担一定的任务，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。从而提 高学生自主学习的能力，促进探究意识的形成。 、学生能够认真阅读提供的相关阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、 有趣的资料，最终提高学生搜集和处理信息的能力。 3、学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的 美，激发对汉字的热爱之情， 从而树立从小为纯洁祖国的语言文字做 贡献意识。 4、通过活动，学生能够很好地参与合作学习，学会与他人合作， 学习做人。 二、教学设计 1、 “阅读材料”激趣型 ①出示阅读要求。 a．认真阅读“阅读材料 1—4”，思考：这四则材料分别从哪些方 面来说明汉字的有趣的 ?为什么说是有趣的 ? b．除了上述四种有趣的汉字现象外，你还知道哪些有趣的汉字现 ? c．阅读后，就自己的想法在小组内进行交流。 . . ②学生自学、讨论、交流，教师参与学生活动。 ③学生汇报，教师点拨。 a．关于字谜：请同学先独立猜出谜底，然后小组内交流自己的想法， 最后全班汇报，特别要让学生说一说猜的过程和想法。 b．关于《有趣的谐音》 ：课本中例举了几种有趣的谐音 ?让学生说一 说两个同音或音近字的联系。 c．关于《仓颉造字》：学生读完后，可以围绕“仓颉造字”的方法和 过程以及人们为什么会接受他创造出来的字等方面设计几个问题， 让 学生深入讨论，课后让学生用自己的话讲一讲这个传说。 d．关于《“册”“典”“删”的来历》：学生读完后，同桌互相说一说 这几个字是怎么造出来的，然后说一说自己知道的其他汉字的来历。 注意检查几个生字的读音。 ④、总结拓展，激发学生探究 2、我爱你，汉字 同学们，汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富 的文化。只要我们主动地了解，积极地搜集资料，相信大家一定会更 多地了解汉字。那么，在汉字几千年的历史中，到底有哪些值得我们 去了解呢 ?让我们一同走进课本的“阅读 材料”。 ①教师出示阅读要求： a．认真阅读“阅读材料 1—7”，想一想这 7 则材料分别是从哪些方 面介绍汉字的历史和文化的 ? b．除了上述 7 个有关汉字的历史和文化外，你还知道哪些 ? . . c．阅读后，就自己的想法在小组内进行交流 . ②学生汇报，教师点拨。 a．《汉字的演变》：先让学生观察，然后请学生说一说演变的过程， 教师可以再另找一两个汉字的演变， 让学生进一步体会中国汉字演变 的规律。 b．《甲骨文的发现》：先让学生自己阅读，然后请学生在小组内互相 讨论讨论。让学生了解汉字的历史非常悠久， 甲骨文是现存的最早的 文字系统。 c．《一点值万金》：先由学生自读，说一说为什么“一点值万金”？ 然后互相交流一下读了这篇文章的感受。 d．街头错别字》：学生仔细观察课本中出示的街头标牌，说一说哪些 字错了，并给予改正，然后对自己的作业本进行检查。 ( 检查方式可 以是自查，也可以是同学互查。 ) e．《赞汉字》：学生自由读一读，从中大致了解各种字体的特点，积 累一些词语和表达方法。 ．《书法作品赏析》：学生仔细观察两种字体的不同，说一说各自的特点，然后再出示其他具有代表性的书法作品供学生欣赏。 g．《我爱你，中国的汉字》 ：这是一篇很有感情的文章，让我们认真 读一读，在遇到生字的地方多读几遍。 将最能表达作者思想感情的句 子画下来，多读几遍，认真体会作者热爱汉字的感情。将文中自己喜 欢的语句抄下来。 . . 3、有趣的汉字 同学们，在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作， 就是制定活动计划。有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基础。 请大家读一读第 77 页的导语，看看我们在制定综合性学习活动计划 时有哪些要求 ? ①学生汇报制定活动计划的要求： a．自由组成小组； b．讨论活动内容； c．制订活动计划； d．活动计 划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等； e．活动结 束后要展示活动成果。 ) ②明确建议，突出活动重点 . a．自由读“活动建议” 。 b．从活动建议中知道一些什么 ?哪些建议要特别注意 ? c．学生自由分组，可分为：字谜天地、巧解字谜、谐音乐园、字林 拾趣、字源探迷等。 4、有趣的汉字 同学们，上几节课我们认真制订了小组活动计划， 大家按照计划 开展了丰富多彩的活动。在活动中，我们体会到了汉字的有趣 . 这节 课，我们就来汇报大家开展活动的情况 . ①字谜大擂台。 a．首先，我们从汉字的猜字谜开始。同学们，大家在课外一定收 集了不少汉字字谜，还有的同学自己编写了一些字谜。现在，我们要 . . 举行字谜大擂台活动。 c．交流体会，感受乐趣 . 活动结束后，可以请自编字谜的同学介