鸟鸣涧教学设计.docxVIP

???????????????????????最新 料推荐??????????????????? 古诗《鸟鸣涧》教学设计 授课教师 宋兴 美 教学目标 1、采用灵活多样的学习方法了解诗意，体会古诗的意 境。 2、有感情地朗读古诗并尝试背诵古诗。 3、自主探究与合作交流，掌握自学古诗的方法。 教学重难点 体会诗人看到的春山，由明月、落花、鸟鸣所点缀的静谧意境。 教学准备 多媒体课件。 教学过程 一、激趣导入 同学们 , 你们喜欢猜谜语吗 ?（课件出示谜语）现在请大家猜一个谜语（有时象只圆盘，有时象把田刀，有时落在山腰，有时挂在树梢。——月亮） 。 二、新课教学 （一）看图猜古诗 1、大家平时一定积累了不少古诗 , 今天 , 老师要考考大家 , 咱们来看图猜古诗、背古诗 , 怎么样 ?敢不敢试一试 ?谁如 1 ???????????????????????最新 料推荐??????????????????? 果猜出了是哪首古诗 , 就站起来大声背给大家听。 （课件出 示：《江雪》、《静夜思》。） 2、老师已经感受到同学们对古诗的喜爱之情了。望着 一轮明月 , 不同的诗人有不同的感受。这节课 , 让我们一起来 学习与明月有关的古诗。 ( 板书题目 : 鸟鸣涧 ) （齐读课题） “涧”这个字，它的偏旁是“氵”，我们可以推想“涧” 跟——水有关。水在哪里呢？水在两山之间，所以，涧就是指夹在两山之间的流水。这流水是涓涓细流还是汹涌波涛？那应该怎么读题目呢？谁来试试？（齐读） 这首诗是唐代大诗人王维写的，王维的山水诗造诣极高，《鸟鸣涧》是他山水诗的代表作，苏轼就曾经夸他的诗“诗中有画”，现在先让我们来认识一下作者。 （二）作者简介（课件出示） 王维 （ 701-761 ）字摩诘，唐代著名山水田园诗人。 他写的诗以优美著称，一向被人称“诗中有画，画中有诗” 。 外号“诗佛” 。本诗作者觉得友人皇甫岳居住的地方环境优 美，风景如画，所以作了这首诗送给友人。 （三） 初读诗文，整体感知 鸟鸣涧，是一处风景优美的地方。王维在这看见了什 么呢？请大家到诗中去读一读， 注意，仔仔细细地读上 4 遍， 前 2 遍读的时候注意读准字音，争取读得字正腔圆，后 2 遍 读的时候，争取读通顺，注意诗句内部的停顿。 2 ???????????????????????最新 料推荐??????????????????? 1、学生自读。 2、（屏显古诗）指名读 , 点评。 1） 你很会思考，夜静春山空，“空”这个多音字你读准了，真是一丝不苟。 2） 声音清脆悦耳，读诗正确流畅，很好。 3）声音响亮，把每个字的音都读准了，自信的孩子， 真不错。 4） 读得很流利，又注意了诗内部的停顿，读出了诗的韵味。 3、齐读。 4、这首诗你们都读正确了，读通顺了，同学们，“书 读百遍，其义自见。”读了这么几遍，你知道这首古诗写的 是什么时候呢？ 指名回答， 并说说依据。 （根据学生回答相机板书春夜） 5、诗人王维在春夜看到了哪些景物呢？请同学们到 诗中一行一行仔细地找一找， 并把它圈出来， 四行都找完了， 再举手。 指名回答。（相机板书：花、山、月、鸟、涧） 6、的确，诗人在诗中写花落、山空、月出、鸟鸣、涧 水流，这些景物融合在一起的春夜有什么特点呢？请你到诗 中把这个合适的字找出来。 指名回答。（板书静） 3 ???????????????????????最新 料推荐??????????????????? 的确，这首诗给我们的一个深刻感受就是“静”。 （四）初读解题知作者（课件出示） 接下来，我们一起来理解诗题。 鸟：鸟儿。 鸣：鸟叫。 涧：夹在两山间的流水。 鸟鸣涧 : 鸟儿在山涧中鸣叫。 这首诗是王维《皇甫岳云溪杂题五首》之一。皇甫岳，王维的朋友，诗人为云溪之景所醉，连续写下了五首诗。 （五） 感知诗意，体味清幽 1、第一行：人闲桂花落 同学们都很会读书，读出了这首诗写的是春天的夜晚， 是一个静静的夜晚。就在这样的一个夜晚，桂花轻轻柔柔地 飘落了，（屏显：人闲桂花落）同学们看过桂花吗？长什么 样子？小小的，细细的桂花落在地上声音响吗？声音小到我 们在座的每一个同学也包括宋老师可能都听不到，但王维却 在那个夜晚听到了。 这桂花落地的簌簌声告诉我们什么呢？（不作答）我们 写教室很静， 静到什么程度？ （让学生自由说， 老师不评价） 静到一根绣花针落地的声音都听得见。那诗人写桂花落地的 声音都听得见，是为了告诉我们什么呢？ （指名回答） 4 ???????????????????????最新 料推荐??????????????????? 是呀，夜是 的静，但不 因 夜静，更因 看 景的人心静，所以，王 他 是感受到盛开的桂花悄然落地的声音。看看“人 ”两个字，它正是告 我 王 的心