人教版高中化学必修一2.3《氧化还原反应（第一课时）》导学设计.docVIP

《氧化还原反应》导学设计 第一学时 氧化还原反应 【学生能力发展目标】 1. 通过阅读教材P35能从“得失氧、化合价升 降、”的角度理解氧化还原反应的概念。能说出氧化还原反应的特征。 2. 利用标化合价会判断一个反应是否是氧化还原反应，并会分析氧化反应和还原反应、被氧化和被还原、氧化剂和还原剂、氧化性和还原性、氧化产物和还原产物。 3. 利用化合价变化，能说出四大基本反应和氧化还原反应的关系。 【预习提纲】 完成导学案上的预习。 【学习重难点】 学习重点：利用标化合价会判断一个反应是否是氧化还原反应 2. 学习难点：各角度理解氧化还原反应。 【导学过程预设】 一、引入新课：列举生活实例，导入课题。 二、出示学生能力发展目标： 三、组织学习活动： 【活动一】阅读课本P35-P37； 完成。从得、失氧的角度认识氧化还原反应 高温 2CuO+C == 2Cu+CO2↑ 高温 （1）从CuO到Cu， 氧，被_______，发生 反应，CuO是 剂， Cu是 产物。 （2）从C到CO2， 氧，被_______，发生 反应，C是 剂， CO2是 产物。 结论：从得、失氧的角度看，凡是有 的反应叫做氧化还原反应。 【反思小结】 1. 氧化反应和还原反应为什么一定是同时发生？ 【活动二】 从元素化合价变化角度分 高温2CuO+C == 2Cu+CO2↑ 高温 （1）从CuO到Cu， 氧， 铜元素的化合价 ，被__ __，发生 _______反应，CuO是 剂， Cu是 产物。 （2）从C到CO2， 氧，碳元素的化合价 ， 被_______，发生 _______反应，C是 剂， CO2是 产物。 结论：从化合价升降角度看，凡是有 的反应叫做氧化还原反应。 【反思小结】 1、氧化反应和还原反应为什么一定是同时发生？ 2、判断下列反应是否是氧化还原反应？ Zn + 2H Cl = ZnCl2 + H2↑ （1）有得失氧的情况吗？ （2）如何判断？ （3）如何找氧化反应和还原反应、被氧化和被还原、氧化剂和还原剂、氧化性和还原性、氧化产物和还原产物。 总结口诀：失升被氧化，做还原剂 降得被还原，做氧化剂 （4）判断氧化还原反应的方法是： 。 凡是 的反应都是氧化还原反应，凡是 的反应都 是非氧化还原反应。 （5）氧化还原反应的特征是有 。 （6）若X元素的 ，X元素被 ，含有X元素的物质发生 ， 含有X元素的物质是 ，该物质具有 。X元素对应的产物 是 。 若Y元素的 ，Y元素被 ，含有Y元素的物质发生 ， 含有Y元素的物质是 ，该物质具有 。 Y元素对应的产物 是 。 △【典例一】（方法 标变价 用口诀 ） △ 1.在2KClO3 =====2KCl ＋3 O2↑的反应中 （1） 元素被氧化， 发生氧化反应， 是还原剂， 具有还原 性。 是氧化产物。 元素被还原， 发生还原反应， 是氧化剂， 具有氧化 性。 是还原产物。 2. 在K2Cr2O7＋14HCl===2KCl＋2CrCl3＋3Cl2↑＋7H2O反应中 元素被氧化， 发生氧化反应， 是还原剂， 具有还原性。 是氧化 产物。 元素被还原， 发生还原反应， 是氧化剂， 具有氧化性。 是还 原产物。 (3) 在参加反应的盐酸中，被氧化的HCl与起酸性作用的HCl的物质的量之比为________ 。 课堂小结 五、布置作业：完成学案典例一，导与练P28 自我检测1,2;1,2;课时训练P93 1 ，7题。 【课堂反思】 本节课通过活动一 从得、失氧的角度，活动二 从化合价升降角度能分析氧化还原反应。再通过反思小结能总结出判断一个反应是否为氧化还原的