部编人教版初中八年级上册道德与法治《第六课责任与角色同在：我对谁负责谁对我负责》优质课获奖教案_0.pdfVIP

《我对谁负责 谁对我负责》 一、教材分析： 本节课是第六课 《责任与角色同在》的第一框内容，本课所依据的课程标准 的相应部分是“我与国家和社会中的积极适应社会的发展”具体对应的内容标准 是：“知道责任的社会基础，体会承担责任的意义”。 二、学情分析 ： 初中生已经具备一定的责任意识，初步认识到不同的场合，不同的角色需要承担不同的 责任，初步体会到承担责任的快乐。但有的学生面对责任时有逃避推诿现象，不能积极主动 ， 地承担责任 所以，本框引导学生能够扮演好自己的角色，自觉主动地承担自己应尽的责 任。 三、核心素养： 1.热心公益和志愿服务，敬业奉献，具有团队意识和互助精神 2.能主动作为，履行职责，对自我和他人、社会负责。 教学目标： 1.知道责任的含义、来源；能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同 的责任； 2.增强责任意识，明确认识自己的责任，能对自己负责，也对他人负责。 四、教法学法： 通过体验式教学，小组合作，问题讨论的教学方法，充分调动学生的学习积 极性，使学生成为课堂的主人翁，知识的“发现者”。实现学生学习方式的转变， 即从被动接受的传统学习方式转变为一种自主、合作、探究的学习方式。教师在 整个教学过程中是学生学习的引导者和参与者。 五、教学重点为：责任的含义与来源。 教学难点为：自己对自己负责的表现及意义。 （解决方法：创设具体的教学情境，以活动为载体，多角度引导分析，运用 分组讨论的方式，启发学生思维。） 六、教学准备：搜集相关的视频图片资料，制作多媒体课件。 七、教学过程： （一）创设情景，生成问题 播放歌曲《责任之歌》，创设问题情境，听歌曲谈责任。 师：谈到责任，那么，在我们的生活中，什么是我们的责任？。 今天我们就探讨这一话题，学习《我对谁负责 谁对我负责》这一框内容。 （设计意图：从学生所熟悉的内容谈责任，易于进入，具有趣味性。它能够 起到引起学生学习兴趣、引入探究话题的作用。） （二）自学互研 生成能力 出示学习目标，学生阅读课标要求，完成初次作业。 （设计意图：一，体现“先学后教”新理念；二是培养学生的自主学习能力； 三是检测学生通过自主学习后所掌握的知识情况摸底。） （三）交流展示 生成新知 第一环节：“角色与责任”探究话题 1、 P65页探究与分享。小组讨论：责任来自于哪里。 2、“角色责任”主题探究 议一议： 结合图示谈一谈，日常生活中你都扮演了哪些角色，分别承担着怎样的责 任？ （设计意图：通过生动的情境，让学生思考自己所扮演的角色，承担的责任。） 探究活动二 第二个环节“责任你我他”主题探究 1、视频《责任的力量》，引导归纳：为什么要增强责任意识，承担责任？ 不到凌晨4点，这对于多少人还是沉浸在梦境的时刻，环卫工人们就已经开 始了他们的工作。“宁愿一人脏，换来万人洁”朴实的话语呈现出的是一名高度 负责的环卫工人的崇高形象。 （设计意图：通过视觉体验，让学生理解每一种角色都意味着承担相应的责 任。只有人人认识到自己扮演的角色，承担应尽的责任，才能构建各尽其能、各 得其所而又和谐相处的社会。） 2、小组研讨P68，探究与分享（小组讨论，师生共同总结） 我们享受的美好生活，无不受惠于他人对我们所负的责任。 （设计意图：使学生认识到只有人人具有责任心，自觉履行应尽的责任，我 们才能共享幸福美好的生活。） （四）课堂延伸达成目标 我最感谢…… （设计意图：使学生情感升华，也供不同层次的学生选择完成，提高课堂作 业效率，并增强学生量力完成作业的自信心。） （五）课堂小结：图示归纳，散珠成串 （设计意图：对知识结构概括总结，突出重难点，加强学生对本课知识的学 习。） （六）课后拓展 写出你对责任的心灵感悟并分享给大家。 （设计意图：通过收集使学生回顾内容，升华情感、态度、价值观目标。） 八、板书设计： （设计意图：更生动形象，突出重点，加强学生对本课知识的学习。） 以上是我的教学设计，敬请批评指正。