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教学论文：基于规则空间的教学认知诊断模型研究  第一章 绪论  1.1 研究背景 信息技术的飞速发展使教育正在面临新的挑战和革新。斯宾塞曾说：“教育中应该尽量鼓励个人发展过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。”因此在“以人为本”、以创新人才培养为目标的现代教育教学理念下，让每一位学习者在学习过程中获得个性化体验并充分的发展，是教学设计者关注的焦点。由于网络学习系统的局限性计算机不能识别人的语言，因此网络学习支持系统往往通过选择题检测学习者原有的知识结构。近年来网络学习系统的设计者对于不同的学习需要已经逐步形成了几种