教育论文：2018年教育硕士毕业论文范文十篇.docx

教育论文：2018年教育硕士毕业论文范文十篇  本文是一篇教育毕业论文，教育过程开始于一个人的出生并持续终身，对人产生持久而深刻的变化。有些人甚至认为教育可以开始得更早，一些父母通过外部的言语和音乐来影响子宫里成长着的胎儿，进行胎教，希望给孩子以积极的健康的发展。（以上内容来自百度百科）今天为大家推荐一篇教育毕业论文，供大家参考。  2018年教育硕士毕业论文范文篇一  第 1 章 文献综述  1.1 社会比较理论的历史与发展 1990 年，Kruglanski Maylesess 则对社会比较作出较广泛的界定，认为“社会比较是针对特定内容面向社会刺激所进行的比较性评估”。1995 年，Gilber 提出社会比较就是把自己的处境和地位(包括能力、观点、健康状况、学业成绩等)与他人进行比较的过程，这一过程是自动的、自发的、无需人的主观努力的，而且又是相当普遍的。1996 年，Wood 认为，社会比较是一个思考与自我相关的他人信息的过程，这个过程包括：获取社会信息，该信息可以来自相似他人，亦可来自想象中的他人；思考社会信息，指观察他人与自己的相似点和不同点；对社会信息做出反应，这一阶段涉及到一系列认知、情感和行为反应。1954 年，Festinger 首次提出社会比较理论，也称经典社会比较理论，并提出了相似性假说(similarity hypothesis)。他认为，人们具有评估自身能力和观点的需求或驱力，当情境中缺乏客观标准用于自我评价时，人们为减低其不确定感，便会通过与相似他人进行比较，以满足自我评估的需求。Festinger 所指的社会比较，是个体在缺乏具体、客观的评价标准时，通过与自己相似的人进行比较，用于评估自己的能力及观点的渠道或方法。 hellip;hellip;hellip;  1.2 社会比较的类型 社会比较是一种灵活多样的社会现象，从不同的角度出发，可划分为多种类型。分类如下： （1）社会比较按比较方式可分为：向上比较，往往用于自我提高；平行比较，往往用于自我评价；向下比较，往往用于自我增强。 （2）社会比较按比较群体可分为：内群体比较；外群体比较。 （3）社会比较按比较对象是否存在可分为：现实性社会比较；建构性社会比较。 （4）社会比较按比较内容可分为：观点比较；能力比较；情绪比较。 （5）社会比较按比较时是否有明确目标可分为：外显比较；内隐比较。 （6）社会比较按比较的主动性可分为：主动社会比较；被动社会比较。 hellip;hellip;hellip;  1.3 社会比较的动机 一般而言，社会比较的动机大致可以归纳为三种：自我评价，目的在于自我了解和界定，往往通过平行比较后实现；自我提高，目的是通过和他人比较后，得到改善与提高，往往通过向上比较实现；自我增强，目的是通过社会比较后，达到维护自尊、改善情绪的目的，往往通过向下比较实现。 hellip;hellip;hellip;..  第 2 章 研究构思  2.1 问题提出 社会比较自 1954 年提出后，经过 60 年的发展，到今日理论内涵以十分丰富，学业社会比较作为社会比较理论体系中的一个子概念，有着较强的应用价值，现在对于学业社会比较的研究虽已初成规模，但研究不太系统也不太深入，所以学业社会比较对高中生到底产生什么样的影响，是笔者迫切想清楚的问题。心理健康程度对高中生的日常生活有着重要的影响，它影响高中生的方方面面，对高中生的行为、认知有着不可忽视的作用，继而影响到高中生的学业成绩。高中生是存在学业社会比较的。那么高中生的学业社会比较和高中生的心理健康之间到底有何关系，关系有多密切，也是笔者想了解清楚的问题。既往的文献也可了解到，我们对个体心理健康程度描述是通过多项指标来进行的，如个体的焦虑程度、抑郁程度；个体对环境的适应程度；个体对压力事件的反应以及个体对人际关系的处理和个体对客观世界的态度等。这些对个体的心理健康程度进行描述的众多指标中，会呈群的形态存在，即某些对个体心理健康程度进行描述的指标之间存在着密切的联系，这些指标会组成一个群，来概括性的对个体的心理健康程度进行描述。同样的情况在学业社会比较的领域也同时存在。那么，对个体心理健康程度进行描述的几个群的指标和对个体学业社会比较程度进行描述的几个群的指标之间有什么联系，它们之间会存在何种关系？笔者认为阐明上述提出的疑问，也就回答了个体的学业社会比较和个体的心理健康程度有和关系的问题，本文也遵循着这个思路来进行的研究。 hellip;hellip;hellip;.  2.2 研究的理论意义 学业比较这个概念是脱胎于社会比较这个母概念的子概