【幼教】中班其他教案：电话号码(四篇).docxVIP

PAGE 1 - 教学资料参考范本 中班其他教案：电话号码(四篇) 目录： 中班其他教案：电话号码一 中班其他教案：磁铁二 中班其他教案：礼貌打扰三 中班其他教案：祖国四 中班其他教案：电话号码一 活动背景： 电话号码是孩子们生活中很熟悉的，他们时常会在嘴巴中念叨着自己家里或爸爸妈妈的手机号码。但是，孩子们对电话号码的认识只是停留在口头的唱数上，因此利用这个点，对孩子进行数点的配对，理解数的实际意思，把电话号码尝试排列出来。另外，也能丰富孩子关于其他号码的经验。 活动目标： 1、尝试点数认读，大胆交流生活中的电话号码。 2、愿意和同伴进行交流，体验与朋友交往的乐趣。 活动准备： 多啦图片、电话号码卡片、数字、点子活动提示： 一、给好朋友打电话（价值分析：知道打电话和朋友交往是既方便又快乐的事情。） 1、想念好朋友的时候该怎么办呢？ 小结：打电话是一种最方便的和好朋友一起交流的办法。 2、多啦也好想念她的好朋友，于是，她拿起家里的电话听筒就叫。你们猜猜他的电话打得通吗？ 小结：打电话的时候一定要有电话号码才能拨通。 二、知道的电话号码（价值分析：回忆生活中了解的电话号码及其意义，对数字敏感。） 1、你们知道哪些电话号码？ （幼儿自由讲述自己了解的一些电话号码）2、我们为什么要记住电话号码呢？ 小结：电话号码能让我们和朋友之间聊天，能在困难的时候帮助我们，所以记住电话号码很重要。 3、破译电话号码：幼儿进行点数认读，猜猜这会是谁的电话？ 4、幼儿学打电话：打电话的时候怎样才是有礼貌，人家才会喜欢你？ 三、破译电话号码（价值分析：利用电话卡上的隐性提示后，使孩子们对数字感兴趣，能正确地摆放数字，从而记住相应的电话号码。） 1、幼儿人手一张电话号码卡片，把自己家里的号码根据点数排列出来。 2、把自己的号码告诉好朋友听。 3、幼儿之间互相模拟给好朋友打电话。 活动建议： 1、可当场与家长通电话，在真实的活动中，孩子们更加关注自己家的电话号码。 2、在认识1--10的数字的基础上开展破译电话的游戏，如：1象小棒，2象小鸭……帮助孩子记住数字的特征，从而对数字更加 中班其他教案：磁铁二 设计意图： 自选游戏时，孩子们发现卡片后面有一块黑黑的东西，有经验的孩子说这是吸铁石，我顺势告诉孩子们这叫磁铁。当我追问“磁铁能干什么”时，许多孩子告诉我“能吸铁做的东西”。我决定让孩子们在幼儿园寻找“铁制品”，结果孩子们找来了积木、手工纸、卡片、镜子、VCD片等，于是，我设计了这个活动。 目标： 1．知道什么东西能被磁铁吸住，产生继续探究的兴趣。 2．愿意记录实验结果并与同伴交流。 准备： 1．幼儿自己准备能被磁铁吸住的各种物品。 2．磁铁、记录板、纸、笔人手一份。 3．教师准备的能被磁铁吸住的物品，如铁夹子、汤匙、剪刀、各种铁盒、小铁桶等。 过程： 1．介绍自己准备的材料。 师：昨天，我们在玩磁铁的时候发现磁铁能吸起很长一串回形针，磁铁的本领可真大呀!今天，你们找来了许多认为可以被磁铁吸住的东西，能介绍一下吗？ 幼：我觉得磁铁可以吸住热水袋。 幼：我准备了喝水杯，它能被磁铁吸住。 幼：我带来了发夹。 幼：我准备了VCD片。 幼：我找来了易拉罐。 幼：我想镜子能被磁铁吸住。(除此以外，孩子们还认为木珠、塑料盒、玩具汽车、花布、手工纸、塑料小圆片、眼药水瓶、乒乓球、木片、小铃等能被磁铁吸住。) 2．做实验并记录实验结果。 师：这些东西真的都能被磁铁吸住吗?等一会儿你们来试一试。我这里也准备了一些东西，你们试过自己准备的东西之后，也可以试试我准备的东西。别忘了把你做的每个实验都记录下来。 (幼儿操作，教师关注他们的表现表达，如请幼儿说说发现了什么，是怎样记录的。孩子们的记录方式颇具个性。有的孩子画“O”表示物体能被磁铁吸住，画“x”表示不能被磁铁吸住；有的孩子写上数字“6”表示物体能被磁铁吸住，有的孩子在物体上画上小点表示物体能被磁铁吸住。) 3．交流实验结果。 师：你们发现什么东西能被磁铁吸住?(幼儿介绍自己的实验结果，教师把全体幼儿认可的能被磁铁吸住的东西陈列在桌子上。) 幼：我的易拉罐能被磁铁吸住。 幼：巧克力盒能被磁铁吸住。 幼：磁铁把我的小茶杯吸住了。 幼：我的发夹也被吸住了。(教师请该幼儿演示。) 幼：小水桶也能被磁铁吸住。 幼：剪刀能被磁铁吸住。 幼：剪刀的手柄不能被磁铁吸住。 4．在生活中寻找磁铁的朋友。 师：做了那么多实验，我们发现易拉罐、盒子、茶杯、小水桶、发夹都是磁铁的朋友，都能被磁铁吸住。你们知道在我们的生活中还有什么东西也是磁铁的朋友呢? 幼：电冰箱。 幼：电风扇。 幼：电脑外壳。 幼：门锁。 幼：家里的窗户。 师：那好，今天我们回到家也用磁铁做做实验，别忘了把实验结果记录下来，明天带来告诉大家，好吗? [[]点评：虽说