【幼教】季节活动教案：小牛的春天2(四篇).docxVIP

PAGE 1 - 教学资料参考范本 季节活动教案：小牛的春天2(四篇) 目录： 季节活动教案：小牛的春天一 季节活动教案：我爱的季节二 季节活动教案：春夏和秋冬三 季节活动教案：春芽芽四 季节活动教案：小牛的春天一 活动目标： 1．观察图片，大胆猜想画面情节， 乐于讲述。 2．阅读绘本，了解春夏秋冬四季循环交替以及小牛的成长变化。 活动准备： 1．绘本 2．春夏秋冬汉字图片 3．小牛变化图片。 活动过程： 1．出示封面，引入主题。 师：今天，老师要和你们一起看一本书，它的名字叫？ 师：看了绘本的名字，你有什么问题想问吗？ 师：到底讲了一个什么故事呢，我们一起来看一看吧。 2．欣赏幻灯，了解故事情节。 幻灯一：你看到了什么？是什么季节的小牛？你从哪里看出来？ （师讲述画面） 幻灯二（图片234）：“看一看这几幅画面，这时的小牛发生了什么变化吗？” （幼儿观察画面） 师：看到嫩芽，你想到了什么呢？ 幻灯三（图片5）：咦？为什么你们会惊讶呢？主人小牛呢？你怎么知道这就是小牛的背呢？ 幻灯四（图片6789）：“继续看，小牛的脊背上还有什么风景等着我们，你看懂了这几幅图吗？哪一副？暴风雨让你想到了什么？你觉得这是什么季节的小牛呢？你怎么看出来的？（引导幼儿用一句话准确地描述自己看到的哪一副图，图上画了什么，是哪一个季节的？） 师小结：原来从小牛的身上，我们看到了一年四季的景色呢。 幻灯五（图片10、11）： “这两张图中，你发现了什么？”“这两只牛有什么不同的地方呢？让你想到了什么？” 幻灯六（图片12）：“这幅图告诉了我们什么？” “你怎么看出来的？” 3．看绘本完整了解故事。 师幼共同讲述 4．总结提升梳理，知道一年四季的交替规律以及小牛的成长变化。 师：看完这个绘本，你发现了隐藏在小牛身上的秘密吗？ 师：他说得对不对？让我们看一 出示幻灯：现在你看出来了吗？这些风景的变化告诉了我们什么呢？说明了什么？（出示图片春夏秋冬） 师：还有一个秘密呢，你找到了吗？ 师：原来呀，我们的小牛随着一年四季的变化也在变化着，它在慢慢长大呢！ 师小结：从春天经过夏天、秋天、冬天再回到第二年的春天，我们看到了小牛在这一年之内的生长变化，那么除了可爱的小牛，还有谁也在随着时间的变化而慢慢的长大呢？（植物、动物、人类，一切有生命的个体） 5．结束部分 从教案中不难发现，教师抓住了绘本中所蕴含的价值开展了一次活动，每个环节与每个环节中都紧密相扣，层层递进，沿着这层思路，教师的每一次提问都非常具有针对性，在帮助幼儿梳理绘本内容外也大大地提高了孩子的语言表达能力。 评析： 孩子对于绘本有着自己的理解，成人也有着成人的理解，那么如何在幼儿理解绘本的基础上再上升一个层次呢？这需要教师在组织活动的过程中及时地发现问题，并且及时地去解决，及时地帮助幼儿整理、梳理。例如在活动最后，当幼儿都发现原来一年过去了，小牛本身在这一年里发生了很大的变化时，教师应及时地抛出“那么你呢？过了一年的你有变化吗？你的什么地方产生了变化？”跳出绘本看本质，在幼儿原先的基础上帮助他们提升经验是非常有必要的。另外，在最后的师幼讲述故事的环节中，教师应该先自己讲述，让幼儿先倾听，给他们一个熟悉故事的环节，再集体讲述，也许会让幼儿更加熟悉绘本内容，从而为下面的环节做铺垫。 其实这节课的价值点还是很多的，例如可以让幼儿绘画“小牛的春天”的连环画，或者可以请幼儿继续创编故事，请幼儿想想，如果再过一个春天，那么这个长着角的小牛又会发生什么样的改变呢？请幼儿边想想象边创编，这样可以将活动价值点继续延续 季节活动教案：我爱的季节二 活动设计背景 春夏秋冬是一个更替的过程，在这个过程中我们可以体会到各种不同的变化。为中班幼儿设计《我爱的季节》的谈话活动，可以让孩子们感受四季的不同，区分和了解各个季节的不同景象。同时，让孩子说出自己爱的季节，可以让孩子明确自己的喜好和正确认识各个季节在不同时期呈现出的不同景象，让孩子感受大自然的变化，体会大自然的奇妙。 中班孩子的交谈和谈话能力整体情况来看都具有了一定的发展，但是缺乏一定的实践经验，智力水平也处于正在发展时期，社会实践经验基本为零。所以为中班幼儿设计一个感受、体会大自然的变幻，说出自己爱的季节，充分认识四节的谈话活动，对幼儿的身心都有很好的发展和提高，话题也能较好的引起幼儿兴趣，为其发展提供了帮助。 活动目标 1、围绕“我爱的季节”为主题进行谈话，学会用“我爱夏季（或春季、秋季和冬季），因为…，我不爱夏季（或春季、秋季和冬季），因为…”的因果句式来表达自己爱或不爱的原因，发展逻辑思维能力。 2、培养幼儿专注地倾听同伴谈话，轮流交谈的习惯，并能用清楚、连贯的语言讲述自己对四季的认识。 3、使幼儿积极参与小组讨论，乐意在集体面前自然大方地谈话。 教学