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返回 教学设计 《离太阳最近的树》教学设计 授课人 田蕾 【教学目标】 1. 从结构入手理清文章思路。 2. 理解红柳的悲剧就是人类的悲剧的主题。 3. 理解课文融平静的叙事和描写于一体，寄寓丰富而深刻思想的写作特色。 4. 探究作者的感情脉络，增强爱护自然和环保意识。 【教学重点】 整体把握课文内容，理清文章思路，理解课文意蕴。 【教学难点】 1. 理解课文融平静的叙事和描写于一体，寄寓丰富而深刻思想的写作特色。 2 探究作者的感情脉络，增强爱护自然和环保意识。 . 【教学方法】 以教师启发、引导、师生互动的方式组织教学，采用反复诵读的方式，引导 学生整体把握课文内容，梳理文章思路，理解课文意蕴，体会作者深沉的情感。 通过小组合作， 交流的方式， 指导学生揣摩和品味课文的语言特点。 让学生在一 种轻松的课堂氛围中学习，以此实现教学目标。 【教具准备】 多媒体投影仪 【教学时数】 两课时 【教学过程】 课前准备 一、预习课文，扫清文字障碍，思考课后问题。 二、查找作者毕淑敏的相关资料。例如生平、作品、评价性的文章。 （以上两个预习作业，让学生在个人查询， 小组交流的基础上， 全班进行交 流） 三、运用网络查找有关西藏阿里的图片，以及有关阿里自然环境的资料。 第一课时 【主要内容】在教师引导下， 让学生对作者及其作品等查询的结果进行课堂 交流。采用反复诵读的方式，引导学生整体把握课文内容，梳理文章思路，理解 课文意蕴。 一、设置问题，导入新课 问题：同学们，请谈谈你对西藏阿里的了解有多少？ 在这样艰苦的地方生长着什么样的植物？ （这一环节是在学生课前查找资料的基础之上进行的。 由对阿里的介绍而引 出在这里生长着的离太阳最近的树——红柳） 今天，我们学习毕淑敏的这篇叙事散文《离太阳最近的树》，正是讲述这戈 壁与沙漠上的风景林——红柳。 下面我们一起看看作者是如何来描绘红柳树的？ 作者对其寄寓了什么样的情感？ 二、作家作品 毕淑敏，女，国家一级作家。内科主治医师。北师大文学硕士。 1952 年出 生于新疆，中学就读于北京外国语学院附属学校。 1969 年入伍，在喜马拉雅山、 冈底斯山、喀喇昆仑山交汇的西藏阿里高原部队当兵 11 年。1980 年转业回北京。 从事医学工作 20 年后，开始专业写作，共发表作品 200 万字。曾获庄重文 文学、小说月报第四、五、六届百花奖、当代文学奖、陈伯吹文学大奖、北京文 学奖、昆文学奖、解放军文艺奖、青年文学奖、台湾第 16 届中国时报文学奖、 台湾第 17 届联报文学奖等各种文学奖 30 余次。 著有《毕淑敏文集》八卷，长篇 小说《红处方》、《血玲珑》、《预约死亡》等。 三、整体感知，理清思路 1. 自由诵读，概述内容。 （要求学生诵读过程中，注意文章中的关键词和中心句） 2. 共同梳理文章思路。 第一部分（第 1~2 自然段）：描写红柳的生长环境及其外在美。 第二部分（第 3~18 自然段）：叙写红柳遭受毁灭的情形，赞颂红