教科版小学科学三年级上册3.5观测风 课件.pptVIP

拓展延伸 制作纸杯风速仪 拓展延伸 制作风向风速仪 上21世纪教育网 下精品教学资源 课堂练习 1、纸片往南飞，此时的风向为北风。 2、假如我们既看到了5级风的现象，又看到了6级风的现象，这时的风力 是6级。 （ ） 一、判断对错 （ ） 课堂练习 1、风每秒行进的距离称为（ ） 二、选一选 A、风速 B、风向 C、风量 A 2、至少达到（ ）风力时，我们走路才难以打伞。 A、3级 B、6级 C、10级 B 课堂总结 通过本课的学习你有哪些收获？ 板书设计 观测风 风可以通过自然界中事物的变化来感知 风向：风吹来的方向 测量单位用方位表示 风级：风的大小 0~12共13级 风速：风行进的速度 单位米/秒 作为划分风级的依据 风的两要素：风向和风级 3.5观测风 教科版 三年级上 新知导入 谜题： 看不见来摸不到， 四面八方到处跑， 跑过江河水生波， 穿过森林树呼啸。 （打一自然物） 谜底：风 说一说你对风的了解？ 新知探究 聚焦 风是我们周围流动的空气。 风有大小和方向的不同。 观察两幅动图，你发现了什么？ 新知探究 聚焦 风的大小和方向 风既有大小，又有方向，因此，风的预报包括风速和风向两项。风速的大小常用风级来表示。风的级别是根据风对地面物体的影响程度而确定的。 气象预报中的风向风级 气象预报中的风向风级 新知探究 聚焦 风向 风向是指风吹来的方向 ，风向的测量单位用方位来表示。 新知探究 聚焦 风速 风速，是指空气相对于地球某一固定地点的运动速率，常用单位是米/秒 ，风速没有等级，风力才有等级，风速是风力等级划分的依据。一般来讲，风速越大，风力等级越高，风的破坏性越大 。 新知探究 聚焦 风级 风力等级简称风级，是风强度(风力)的一种表示方法。风力是指风吹到物体上所表现出的力量的大小。一般根据风吹到地面或水面的物体上所产生的各种现象，把风力大小分为13个等级，最小是0级，最大为12级。 新知探究 聚焦 风向和风速的测量仪器 测量风向的设备，箭头所指为风吹来的方向。 测量单位用方位来表示 风向标 测量风速的仪器，测量单位米/秒， 作为风力等级划分的依据。 风速仪 今天的风有多大?是什么方向的风？ 新知探究 聚焦 我们用什么方法能知道风的大小和方向呢？ 我们可以通过地面物体的飘动、摇晃感受到风的大小和风是从哪个方向刮来的。 新知探究 根据地面物体判断风 探索一 青烟飘动的方向和程度 红旗飘动的方向和程度 小树摇晃的方向和程度 新知探究 在天气日历中，我们可以对照“蒲福风力等级表”来记录风速和风力。 探索一 蒲福风力等级表 新知探究 蒲福风级 探索一 蒲福风级国际通用风力等级,用来表示风强度的一个专业名词，划分为0~12共13个等级。 学以致用 探索一 上学时，小蕊发现烟囱里烟柱直上云霄，这时的风力是（ 0 ）级； 放学回家时，她看到小树在风中摇晃，这时的风力是（ 5 ）级。 新知探究 利用风旗或风向袋来判断 一、制作一面简单的风旗 制作材料：一块轻薄的布（长约35厘米，宽约20厘米）、一张硬纸板（长约40厘米，宽 约6厘米）、一个订书机。 探索二 制作步骤： 1、选一块轻薄的布（长约35厘米，宽约20厘米），作为风旗的旗面；再选一张纸板 （长约40厘米，宽约6厘米），作为风旗的旗杆。 2、将硬纸板对折，将布对齐折痕放入硬纸板内，并将硬纸板合上。 3、用订书机将硬纸板订结实。 制作原理：在风力的作用下，小风旗顺着一个方向展开，展开的大小表示风速的不同。 新知探究 利用风旗或风向袋来判断 二、制作风向袋 制作材料：竹竿、铁丝、纱巾或薄绸子、布条等。 探索二 制作步骤：1、用纱巾或薄绸子等轻的纺织品，缝一个40~50厘米长的圆柱形袋，袋口直径约10厘米，把袋口固定在铁丝圈上，便成了一个风向袋。 2、取一根铁丝，把中间部分在距竹竿上端10厘米处比较松驰地绕2~3圈子，使铁丝能在竹竿上自由转动，便成为一个风向袋的支架。 制作步骤：3、把支架两端固定在风向袋口的铁丝圈上。在竹竿绕有支架铁丝的上下1~2厘米处，各缠1~2圈铁丝，使风向袋及支架既不会落下，又不会被风刮跑。 4、把竹竿固定在院子里或操场上。 制作原理：让袋口迎着风，在风的作用下，风向袋充满空气并飘向风吹去的地方。如果风向袋飘向西方，说明风吹东面吹来，此时风向便是东风。在有风的天气（风力最好在3级以上）到院子里或操作上，先辨认一下东、西、南、北准确方位，再观察在1~2分钟里风向袋飘动的方向。在这段时间里，风向袋指向哪个方向的时间最长，那么该方向便是当时的风向。 实验探究 利用风旗测量风的大小和方向 一、测量 实验目的：测量风的大小和方向。 探索三 实验材料：风旗、方位图。 实验步骤：