人教版数学四年级下册《4小数的意义和性质解决问题》优质课教学设计_371.docVIP

小数的产生和意义 教学内容：教材 32 例 1 及做一做 教学目 ： 知 与技能：使学生 合生活 和 量活 了解小数点有 生 ，体会 小数 生的必要性 .借助熟悉的十精制关系的 型多角度理解小数与分数的关系，理解 数 位 0.1 ， 0.01,0.001 。 程与方法：通 量互相交流 学生明确一位小数表示十分 之几，两位小数表示百分之几，三位小数表示千分之几 ?知道相 两个 数 位 率是 10. 情感 度与价 ：培养学生生的迁移 , 推能力，以及良好的数学学 品 。 教学重点：理解一位，两位，三位小数的意 ，理解相 的两个 数 位之 的 率是 10. 教学 点：理解一位，两位，三位小数的意 。 教具： 件，米尺 教学 程： 一， 入情景 ：上 之前我 玩一个分 的游 好 ？哪一位学生帮老 分一分 些数呢？、 在黑板上 20，3， 40，1/2,1/10,2/5,0.4,0.07,0.013 指名学生上黑板分一分。。 师：真聪明，那你说一说你是怎么分的？ 学生回答。 师：像这样 0.4 ， 0.07,0.013 叫做什么？ 学生回答小数。 师：小数在我们的生活中到处处都有，你在哪里见过小数？ 学生回答。 老师今天带来了一些图片，请看屏幕，小数在我们的生活中广泛的应用。 老师看着图片说一说小数的应用。 师：在进行测量时我们往往得不到整数，这个时候我们用