小学数学人教版二年级上册《排列组合》教案—第一课时.docxVIP

小学数学人教版二年级上册 《排列组合》教案 教学目标 一、知识与技能 1． 知识与技能：使学生通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和 组合数。 2．培养学生初步的观察、分析、推理能力以及有顺序地全面思考问题的意识。 过程与方法 1．通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。 2．学会用有序排列解决生活中的数学问题。 三、情感态度和价值观 1．通过学生动手活动，培养学生的合作、分工意识和合作意识。 2．使学生在学习中获得探究问题的成就感，使学生爱数学、爱学习。 教学重点 使学生能够找出最简单事物的排列数和组合数。 教学难点 使学生能够找出最简单事物的排列数和组合数。 教学方法 创设学生感兴趣的故事引入新课， 引起学生的共鸣。 同时又渗透了简单组合及根据实际情况合理选择方法的教学思想。 在此基础上通过学生的自主探究、 发现、总结学习本课知识。 课前准备 实物投影 学具准备： 1、 2、 3 的数字卡片、数位表、练习纸、课件 课时安排 课时 教学过程 一、导入新课 1．明确目标。 谁能随意说出 1 个 2 位数？ 31、 24、 53、 84----- 能说出许多。 2．创设问题情境： 师：森林学校的数学课上，猴博士出了这样一道题，用数字 1、 2 能写出几个两位数？ 问题刚说完小动物们都纷纷举手说能写成两个数： 12、 21。 接着猴博士又加上了一个数字 3。 问：“用数字 1、 2、 3 能写出几个两位数呢？” 小猪站起来说能写成 3 个，小熊说 5 个，小狗说 7 个，到底能写出几个呢？ 二、学习新课 1．试一试 师：请同学们也试着写一写， 如果你觉得直接写有困难的话可以借助手中的数字卡片摆 一摆。 学生活动教师巡视。 （学生所写的个数可能不一样，有多有少，找几份重复的或个数少的展示。） 2．发现问题 学生汇报所写个数，教师根据巡视的情况重点展示几份，引导学生发现问题： 有的重复写了，有的漏写了。 3．小组讨论 师：每个同学写出的个数不同， 怎样才能很快写出所有的用数字 1、2、3 组成的两位数， 并做到不重复不遗漏呢？ 学生以小组为单位交流讨论。 4．小组汇报 汇报时可能会出现下面几种情况： ① 无序的。 ② 先写出 1 在十位上的有 12、 13； 再写出 2 在十位上的有 21、 23； 再写出 3 在十位上的有 31、 32。 ③ 用数字 1、 2 能写出 12、21； 用数字 2、 3 能写出 23、32； 用数字 1、 3 能写出 13、31。 引导学生及时评价每一种方法的优缺点，使其把适合自己的方法掌握起来。 5．小结 今天我们一起学习了搭配中的学问， 我们要学会有顺序地、 全面地思考问题， 就能做到 不重复、不遗漏。 6．试一试。 师：老师发现我们的小朋友真有办法， 排数的时候能按一定的顺序来排， 这样不会遗漏也不会重复了。 你能用刚才学到的方法来完成小精灵给你的又一个任务吗？ 我们一起来看一看吧！ （媒体出示） 用红黄蓝 3 种颜色给小精灵所在的两个城区涂上不同的颜色， 一共有多少种涂色方法？ 请你涂一涂。 要求：生独立完成，教师巡视，对有困难的学生进行指导。 7．达标检测，拓展提升。 当堂检测目标： 1）找出最简单的事物的排列数和组合数。 2）培养学生有顺序地思考问题的意识。当堂检测题： （ 1）动物园门口有一扇密码门，密码是由 9、 6、 3 这三个数字中的两个数字组成的， 你认为密码可能是多少？ （ 2）密码是最大的那个两位数，密码是多少？ 三、结论总结 2 个数字可以组成 2 个两位数。只要有规律，有顺序的方法，就不容易重复，遗漏 . 3 个数字可以组成 6 个两位数。 四、课堂练习 1． 3 名同学坐成一排合影，有多少种做法？ 2．每两个人只能握一次手，三个人握几次手？ 2次 3次 1次 食物搭配 一种饮料只能搭配一种点心 五、作业布置 实践活动：从学校回到家中有几条路可走？你会选择那条路呢？ A—— C B —— C B—— D A —— D A—— E B —— E C Α 家 D Β E 六、板书设计 数 学 广 角 1、 2、3 12、13、 21、23、 31、32）