小学数学人教版二年级上册《求比一个数多(少)几的数》教案——第五课时.docxVIP

小学数学人教版二年级上册 《求比一个数多（少）几的数》教案 教学目标 一、知识与技能 1．掌握“求比一个数多 ( 少) 几的数” , 与“求比一个数多 ( 少 ) 几的数”问题的解决方法。 2．培养学生初步的观察、比较、抽象及概括能力、动手操作能力和对知识的迁移类推 能力。 二、过程与方法 通过“求比一个数多 ( 少 ) 几的数” , 与“求比一个数多 ( 少 ) 几的数”问题的解决方法中。活动中，建立起对“多几”、“少几”的理解。 培养学生合作学习和数学应用的意识。 三、情感态度和价值观 1．体验数学与日常生活的密切练习，在个性化及交流中获得成功的体验。 2．体会数学与生活的联系，培养学生的创新意识。 教学重点 理解和掌握“求比一个数多 ( 少 ) 几的数”的应用题的数量关系。 教学难点 理解和掌握“求比一个数多 ( 少 ) 几的数”的应用题的数量关系。 教学方法 通过“情境教学方法”等活动。组织学生充分活动起来，经历从直观到抽象的过程，从 而达到教学目标。 课前准备 教学情景图 课时安排 课时 教学过程 一、导入新课 谈话导入 同学们，今天的天气很冷，昨天是 25 度，今天的天气比昨天的天气降低了 2 度？ （就是比昨天的少了 2 度，那就是 23 度） 天气凉了，同学 要注意保暖呀。 小 ： 降低或增加，就是求比一个数多几或少几的 ，怎 求 的 目呢？ ，我 研究比一个数多（少）几的 。 （板 ） 二、新 学 1．教学例 4 1）教 出示二年 生 比 。提 ： 同学 仔 看 ，然后互相交流从 上你了解到了哪些信息？一班得了 12 面小 旗。 二班比一班多得 3 面。三班比一班少 4 面?? . 追 ： 那你知道二班得了多少面小 旗 ？ 引 分析： 要求二班多少面：需要哪些条件？ （学生 着 。） 引 学生 ，是学生明确： 中有两个条件： 一班 12 面，二班比一班多 3 面。 （ 2）画一画： 把已知条件（一班 12 面 旗）先画出来。 教 画出示意 : 怎 表示二班的 旗呢？ （二班比一班多 3 面，在一班的 12 面小 旗的基 上多画 那么二班的小 旗是多少面？  3 面。） 用什么方法？ 怎 列式？ 12+3=15( 面 ) 口答：二班得了 15 面小红旗。 追问： 我们解答正确吗？ 把答案代到题目中检验一下是否正确。 二班 15 面小红旗，一班 12 面，二班比一班多了多少面？ 15-12=3. 二班确实比一班多了 3 面。 所以，我们解答正确。 教师小结： 我们下次解决问题后，可以自己进行检验。 2．教学例 5 1）提出问题 你还想求出哪一个班的红旗数量？ 出示问题： 三班的小红旗比一班少 4 面。三班得了多少面？ 从题目中你知道了什么？ 要求三班的小红旗数量必须知道哪一班的小红旗的数量？ （一班的） 一班的是多少面？ (12 面 ) 2）解决问题 你能照前面的方法，试着用画图的方法把一边的小红旗和三班的小红旗画出来吗？ 学生试着画，教师巡视指导，指名展示。 应该用什么方法计算？怎样列式？ 12-4=8 （面） 教师质疑： 我们解答的是否正确，你能检验吗？ 让学生把所得的结果带到问题中检验。 教师小结： 三班 8 面，一班 12 面，三班确实比一班少 4 面，所以我们的解答是正确的。 口答：三班得了 8 面。 3）比较小结 比较两道例题，你有什么发现？ 怎样解决“求一个数比另一个数多（少）几”的问题？（学生自主交流） 教师指出： 求一个数比另一个数多几的应用题，题中有两个已知条件， 一个小数， 一个比小数多的 一部分， 求大数， 用加法计算。 求比一个数少几的应用题， 题中有两个已知条件， 一个大数，一个比大数少的一部分，求小数，用减法计算。 三、结论总结 求一个数比另一个数多几的应用题， 题中有两个已知条件， 一个小数， 一个比小数多的一部分， 求大数， 用加法计算。 求比一个数少几的应用题， 题中有两个已知条件， 一个大数，一个比大数少的一部分，求小数，用减法计算。 四、课堂练习 1． 2． 3． 五、作业布置 六、板书设计 解决““求比一个数多（少）几的数”问题 一班得了 12 面小红旗，二班比一班多得 3 面。二班得了多少面？ 12+3=15（面） 三班的小红旗比一班少 4 面。三班得了多少面？ 12-4=8 （面）