苏教版小学数学六年级上册《七 整理与练习：4、图形王国》公开课教学设计_1.pdfVIP

长方体和正方体整理与复习 教学内容：苏教版教材六年级上册长方体正方体115页“整理与复习”《图形王 国》第18—22题。 教材分析及其地位和作用：本节课主要复习长方体和正方体的认识、常用的体积 （容积）单位，以及长方体和正方体体积与表面积的计算。其中第18题是通过 填空的形式，引导学生联系生活经验，依据单位体积实际大小的表象作出选择。 第20题，要引导学生通过填表和交流，对长方体、正方体的特征，以及表面积 和体积计算进行整理，进一步明确认识。第21题，要引导学生在头脑中想象把 展开图折叠的过程，找到三组相对的面。 “长方体、正方体”是《数学课程标准》“空间与图形”领域的重要内容。 《数学课程标准》的具体内容是：（1）通过观察操作，认识长方体、正方体，认 识长方体、正方体的展开图；（2）结合具体情境，探索并掌握长方体、正方体表 面积的计算方法。在前面几册教材中学生学习了一些平面几何图形的特征，以及 它们的周长和面积的计算。《长方体和正方体》是学生比较深入地研究立体几何 图形的开始，由研究平面图形扩展到研究立体几何图形，是学生发展空间观念的 一次飞跃。长方体和正方体是最基本的立体几何图形，通过学习长方体和正方体， 可以使学生对自己周围的空间和空间中的物体形成初步的空间观念，是进一步学 习其它立体几何图形的基础。 学情分析： （1）学生年龄特点分析：学生是六年级的学生，已经积累一定的学习经验。 （2）学生已有知识经验分析：学生已经系统的学习了本单元知识，具有一定的 整理知识的能力。 （3）学生差异分析：有些学生能按照知识点分三个方面进行整理，有的学生按 照知识的先后顺序一一罗列出来。 教学目标： 1、使学生进一步体会长方体和正方体的特征，以及体积（容积）及其计量单位 的意义；进一步理解并掌握长方体、正方体的表面积和体积的计算方法，能合理、 正确解决实际问题。 2、使学生在整理与复习的过程中，提高归纳整理能力，感悟数学思想方法，进 一步发展空间观念，提高解决实际问题的能力。 3、使学生在整理和复习的过程中，进一步体会数学知识和方法的内在联系，积 累几何与图形领域内容的学习经验。 4、使学生在整理与复习的过程中，进一步评价和反思自己在本学期的整体学习 情况，体验与同学交流和获取知识的乐趣，感受数学的意义和价值，发展对数学 的积极情感，增强学好数学的自信心。 教学重点：应用所学知识，灵活合理地解决实际问题。 教学难点：梳理表面积、体积、容积知识。通过自主回忆，自我梳理，整理归纳 形成系统的知识网络。 教学过程： 课前谈话：同学们都准备好了吗？让我看看谁的坐姿最完美？XXX 你可以更完 美些吗？ 一、导入。 同学们，孙老师想问一下，今天你们班里有小寿星吗？在生日时当然少不了 什么东西呢？（生日蛋糕） 老师就带来了一盒蛋糕送给这位同学，我们把这块蛋糕分成了这些小块，看到这 一小块一小块的，你想到了我们本学期学习的什么知识呢？ （长方体和正方体）对，今天这节课，我们就一起来进行（长方体和正方体整理 与复习）。板书课题。 二、知识整理。 1、在长方体、正方体这部分内容里我们具体学习了哪些知识呢？ 请同学们用自己喜欢的方式整理，可以和同桌说一说，可以看一看书，也可以写 一写。 同学们交流得真是热烈啊！那么谁来用语言和大家分享你的整理呢？ 特征、展开图、表面积、体积、容积、体积单位及相邻的进率…… 2、同学们说了这么多，有的是整体上概括，有的是从细节上整理，真是棒！ 老师也进行了一个整理，想看吗？请你们看完给我的作业进行一下点评，行吗？ （展示：知识框架图） 请你帮我点评。 对，老师对知识进行了 （分类整理） 有一位同学带来了这样一种形式的分类整理，大家瞧一瞧。 其实他们内容一样，只是形式不同。你喜欢第一种还是第二种呢？ 第一种清楚全面，第二种更加的形象生动。 3、同学们，在复习中，其实知识除了分类整理，有时候还需要更加细化的进行 对比 （细化对比） （1）瞧，长方体和正方体就有他们的相同点和不同点。 课件：特征的对比 让学生从面的个数、形状、相对面之间的关系；棱的条数、组数、每组棱之间的 特点；顶点的概念进行总结。提到棱长时，说说棱长总和怎么求？ （2）表面积和体积的对比 在求表面积和体积时，同学们也容易混淆，老师也帮助你们列出了对比。 求表面积时要注意什么？根据实际情况，求几个面。 体积和容积有什么区别？体积指外部，从外面量。容积是物体内部，数据从里面 量。同一物体的体积比容积大。如果物体厚度不计的话，计算容积可以近似等于