使用杜郎口模式进行七年级英语教学的感受和思考.docVIP

使用杜郎口模式实行七年级英语教学的感受和思考 ????? 开学伊始，我们迎来了新一届的七年级新生，我今年担任两个班的英语教学工作和一个班的班主任工作，看着一张张陌生的脸庞，我感到既高兴又担忧。因为我知道我校一直以来的英语教学都存有很大困难，当然其中的原因有客观也有主观。无论什么原因，当前的首要任务就是如何提升学生的学习成绩。假期里学校就安排我们参加了一些学习杜郎口的培训，我校今年也是作为杜郎口试点学校。俗话说，‘穷则思变’，我们也是抱着孤注一掷的想法开始了课堂改革。 ?????? 在观看了大量的视频和观摩课后，我个人觉得杜郎口的改革没有那么复杂，关键是有三点，一是学习组织形式变化，即分组学习;二是“10+35”，保证学生的活动时间；三是“预习——展示——反馈”的环节。首先谈“形”的借鉴：我校先根据学生的成绩，男女，性格将学生分为六人一组，以T字型围坐一圈，选出正组长和副组长，建立小组，使其能够实行小组合作学习。同时以年级组为单位建立小组评价机制，使学生能持续保持竞争的积极性。而“10+35”有效地规范了学生的活动时间和教师的活动时间，而我们也结合我校实际情况和英语学科特点将其改为20+25。因为本校学生基础弱，而英语是交际工具，需要在交际环境中熏染、浸润，交际环境的营造，教师具有不可替代的作用；在交际过程中，使用的不但仅是词汇和语法，更重要的是语音和语调，离开教师的充