四年级下册科学期末测试质量分析.docVIP

四年级下册科学期末测试质量分析 一、基本情况分析： 四年级3个班的学生对科学学习的兴趣普遍浓厚，做试验能按要求，观察实验、分析结果认真，科学测试效果较好。 二、数据分析： 本次测试实考149人，其中优秀人数110人，及格145人，不及格有4人。其中90分以上的人较多。 三、试卷结构及特点： 整个试卷各部分比例适当，试题做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性。有填空题；选择题；看图实验题；实验与研究题；拓展与使用题组成。本次试卷将学生所学的知识点分别穿插在这些题型当中，题型丰富，检测的内容比较全面，而且注重学生的实验操作与观察分析总结等水平的考察，学生在科学课学习过程中表现出来的科学知识水平、科学探究水平水平、科学情感态度与价值观水平、学生的思维状况以及解决问题的方法等较好。 四、总体概况： 从本次的数据来看，成绩较为理想，从整张卷子的回答情况来看还是能够看出学生的知识积累和临场发挥水平是不错的，他们自身具有的知识结构合理，能够掌握科学课的教学任务。学生对科学知识、技能的学习和掌握情况还是达到了预期的目标要求。希望今后在课堂教学中能够进一步增强他们学科学、爱科学的兴趣和信心，以便把科学课的教学效率提升落到实处，真正体现培养小学生科学素养这个科学课程宗旨。 五、得失分情况分析： 从学生答题状况来看，答的较好的题是填空题、选择题和观察实验与研究题，这些题中多为记忆性的知识，学生得分率较高。如植物种子内的胚根、胚芽会长成什么，种子发芽所需要的条件等学生答得较好；答的较差的是超声波和次声波。看图与实验题，得分率较低。如瓶子里盛红色水的作用与说明植物怎样喝水，绝大部分学生能做到，但题目的要求不懂，答的内容不符合要求，不是多一条，就是少一条，看来学生并不不擅长使用已有的科学知识解决问题，灵活应变的水平较差。 操作题让学生画杠杆尺左右两边的钩码，有的学生把格子数错，导致画错。 问答题学生也有丢分的现象，如举例增大摩擦力与减小摩擦力的做法以及杠杆的作用和彩虹的形成答得不完整。学生通过科学课程的学习，虽然知道了一些与周围常见事物相关的浅显的科学知识，但不能把学到的一些科学知识应用于日常生活。 对于此次的检测结果来看，我发现最重要的问题是以下两点： （1）教师没有即时回顾科学知识。因为时间紧，未能给给学生回顾总结每一单元所学知识，所以准确率不是很高，但对于灵活记忆力好的学生做的还不错。 （2）学生失误原因一是对学过的知识掌握不牢，二是粗心，丢三落四，三是综合归纳水平差。 另外，孩子在学习习惯方面也存有着一定的问题，缺少系统的训练，如，很多孩子不会倾听，不会认真观察实验现象。还有一部分学生自律性不强，甚至有的学生学过就忘。这些问题都是在今后教学工作中应该狠抓、努力提升的地方。 五、改进措施： ??? 从以上试卷分析中，我们在今后的教学中会从以下几个方面努力： 1、努力用新课程理念武装头脑，以新课程标准来统领教学。 通过新课标的学习提升自身专业素养。注重培养学生的观察、实验和探究水平，多创设有利于学生自主发展的空间，构建开放的学习环境，以有效的学习方案，趣味化、活动化的课堂及和谐的师生关系吸引全体学生进入学习情境，向科学的教学方法和学习方法要质量。 2、提升平时的课堂效率，避免突击性复习。 在平时的教学中，不要把知识讲得太死，要多留给学生思考的余地，这样考试时学生才会游仞有余。再通过一些行之有效的训练、检测等途径，协助每一个学生形成扎实的科学功底，提升学生科学素养，从而提升大面积教学质量和整体水平。 3、注重理论和实践有机结合，实验操作和生活实际相结合。 平时上课尽可能增加学生动手实验的机会，培养学生动手操作水平和良好的实验习惯，同时调动学生的兴趣；教师在理解教材知识的基础上，增强知识的拓展和在生活中的应用方面的训练，拓宽学生的知识面，做到活学活用。即培养了学生的创新意识；又养成了学生注重生活，留心观察身边事物的好习惯。 4、自觉学习新的教育理论，钻研课程标准，研究教材、教法、学法。在有限的时间内，提升课堂教学效率，持续提升自己的教育教学水平。 5、在教学过程中要准确传授知识，在传授知识的过程中注重培养学生的各种水平。 6、注重每位学生的发展与进步，注重后进生的转化。 经过这次考试，明确了自己工作中的不足和欠缺。在以后的教学工作中，需要转变教学观点，扬长避短，严格要求学生，争取在以后科学教学工作中通过努力提升教学质量。