部编三上《11、一块奶酪》教案（附导学案，同步练习）.docx

课题：11、一块奶酪 课型： 新授课 任课教师 教材 分析 《一块奶酪》主要讲述了蚂蚁队长带领蚂蚁们在搬运一块奶酪时，面对美味的诱惑，他选择了遵守既定的禁令，从而赢得了其他蚂蚁的尊重的故事，表现了他遵守纪律、严于律己的精神品质。 学情 分析 教师要重点引导学生，抓住课文中蚂蚁队长面对奶酪时，前后一共四次，被蚂蚁们下达命令，从中感受到，他下达命令时，内心最真实的情感体验，并抓住能反映内心活动的词语，深入体会其心理所发生的变化及原因。 教学 重点 难点 重点：准确感受蚂蚁队长面对奶酪时的心理变化过程。 难点：懂得具有遵守纪律、严于律己的美好，精神品质的重要意义。 教具学具及多媒体应用 多媒体课件；关于纪律的名言警句 课时 1课时 教学 目标 1.认识“宣、处、诱”等11个生字，理解“争先恐后、七上八下”等词语的意思。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解课文的内容，感受蚂蚁队长面对奶酪时的心理变化过程，同时体会他遵守纪律，严于律己的美好精神品质。 教学过程 教师活动 学生活动 导入一： 一、谜语激趣，引入学习 1.学生边读边根据谜面的提示，试着猜出谜底。 2.教师适时引导学生明确谜底(补充出示“蚂蚁”)，同时引导学生根据对谜语的理解，简单说说蚂蚁都具有怎样的精神。教师归纳 师生互动 教 学 过 程 教师活动 学生活动 (勤劳团结)，同时引入：今天我们学习的这则童话故事的主人公就是勤劳团结的小蚂蚁。孩子们，你们想了解故事的内容吗？那就赶快打开课本，翻到第11课吧。 3.板书课题，引导学生读题，指导读准“奶酪”(“奶”的声母是鼻音，“酪”的声母是边音)。 导入二： 一、话题交流，引出课题 1.板书“奶酪”一词，引导学生正确认读词语，教师适时提醒他们读准字音(“奶”的声母是鼻音，“酪”的声母是边音)，同时出示一组奶酪图片，引导学生说说自己的观图感受(特别想吃，感觉非常诱人......)。教师适时激趣：不光你们想吃，小蚂蚁们见到奶酪也会馋得流口水呢。孩子们，小蚂蚁们面对这样美味的奶酪，他们会有怎样有趣的反应呢？接下来让我们到童话故事中去一探究竞吧! 2.补充板书，指导学生齐读课题，再次强调读准“奶酪”的读音。 二、初读课文，了解故事 1.教师范读课文，引导学生边听边试着简单交流自己对故事都有哪些了解。教师及时肯定他们对故事的初步感知，同时引导他们自主朗读课文，注意借助拼音读准生字的读音，读通句子，同时想一想故事主要讲了一件什么有趣的事情。 2.指名分自然段轮读课文，教师适时进行部分字词的朗读提醒，重点池读指导生字，“诱”读“yòu”，不要读成了“秀”的音节；“舔，读第三声，同时引导他们借助动作理解词义，“禁”的韵母是前鼻首，且在文中读第四声：“稍”是一个多音字，在“稍息”一词中读第四声，教师同时用胶体动作引导学生明确词义。 3.指名学生说说故事的主要内容，教师适时引导他们明确课文讲了由“一块奶酪”所引发的故事(重点讲清楚故事的经过，结果)，并予以归纳(主要讲述了一只蚂蚁队长带领蚂蚁们在搬运一块奶酪时，面对美味的诱惑，他选择了 学生读题 学生正确认读词语 学生齐读课题 学生边听边试着简单交流自己对故事都有哪些了解 指名分自然段轮读课文 学生说说故事的主要内容 教 学 过 程 教师活动 学生活动 遵守既定的禁令，从而赢得了其他蚂蚁的敬重的事)，同时引导学生结合对故事的了解，说说故事中的“禁令”究竟是什么，又是谁定下的。 4.学生交流，教师适时引导学生抓住课文第1-3自然段，找到“禁令”的具体内容，同时体会蚂蚁队长宣布“禁令”时能够做到一视同仁，正因为如此，所有蚂蚁才能够争先恐后地参加到搬运粮食的活动中来(随文理解“争先恐后”：文中指蚂蚁们抢着向前，唯恐落后)。 三、探究交流，感知人物 1.引导学生找出文中描写蚂蚁搬运奶酪的内容所在段落(4-13)，同时认真朗读课文第4-13自然段，看看：这是一块怎样的奶酪？蚂蚁们面对奶酪时又是怎样反应的？ 2.学生交流对奶酪的了解。教师适时引导学生抓住第5、11两个自然段感知奶酪“味道香”，同时引导他们从蚂蚁队长以及蚂蚁们对奶酪的反应“多诱人啊、淌口水、趁机舔一下、趁机吃掉它”以及“他低下头，嗅嗅那点儿奶酪渣子”等词句，体会奶酪对他们充满了诱惑，他们每只蚂蚁心里都想偷着吃奶酪。 3.质疑：孩子们，读了这个故事，你们喜欢文中的这位蚂蚁队长吗？简要说说自己喜欢的原因(喜欢，因为他虽然想吃奶酪，但是因为遵守纪律放弃了，还让一只年龄最小的蚂蚁吃了奶酪渣)。教师肯定学生的回答，同时引入：那么，这位蚂蚁队长是不是从一开始就能够坚持做到遵守纪律呢？孩子们，再认真读一读故事，相信你们会对他有更多的了解。 4.引导学生再读故事第4-13自然段，看看蚂蚁队长面对奶酪时前后心情都有什么不同变化，找出最能反映其心理活动